旧知识，导入新课：上节课我们学习了两首唐代诗人的诗，谁能背诵下来？学习后你最大的收获是什么？今天，我们再来学习一首词《忆江南》。（板书）你们知道是谁写的吗二、出示学习目标：1．认识生字“谙”，有感情地朗读、背诵《忆江南》。2．通过搜集资料、看注释、想象画面等方法理解诗句，培养想象能力和形象思维能力。3．感受江南美好的景象，培养热爱大自然的情感，产生对祖国语言文字的热爱之情。三、自主学习、合作学习《忆江南》。1．作者简介及写作背景。（出示幻灯片）2．解题。“忆江南”是词牌名。它与音乐曲谱有关，而与词的内容没有什么关系。作词的人只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合，此时他身在洛阳，写的却是对江南春色的回忆，或许这也正是作者选词词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。3．自主学习，理解词义。（1）自读，读准字音，读熟诗文。（2）再读，借助注释，想象当时的情景，理解词句，不懂的作记号。
f四、小组汇报交流：1、小组讨论、交流自读情况。（小组互相交流对诗句的理解：你认为哪些诗句写得好，好在哪儿。组内不能解决的问题记下来。）2、全班汇报交流。（各小组相互补充，有不同看法的可以共同探讨。）五、教师精讲点拨：1、“谙”指自己过去已体验过、感受到、熟悉了的。第一句“江南好”中的“好”，又与下文的“忆”相照应，上下沟通，此为精彩之处。2、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这是描写江南美景的绝妙之笔，要反复吟诵，想象画面，感受意境，红的江花，绿的江水，交相辉映，异彩纷呈，很是耀眼。作者对江南景象的描述以色彩的渲染而别具独到之处。篇末“能不忆江南？”通过反问表达作者对江南春色的无限赞叹与怀念，同时与开头呼应，使全词浑然一体。3、这首词通过对江南景象的回忆，来表达作者对江南景色的赞美与怀念。全词引人遐想，给人以深刻印象，令人叫绝。六、巩固与练习：1、有感情地朗读、背诵这首词，感受江南的美景，体会作者表达之妙。2、正确书写本课的每一个生字。
f作业设计（自编）
板书设计一、古诗词三首独坐敬亭山板书设计（自编）（唐）李白高飞尽独去闲两不厌只有孤独寂寞望洞庭（唐）刘禹锡两相和镜未磨山光山水翠水色美一青螺忆江南（唐）白居易红胜火江南绿如蓝风景美
教学反思（自写）
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