高等学校教师职业道德修养
市场经济体制下如何提高教师职业道德修养
摘要：市场经济体制下高校应该培养出全面的复合型人才，涉及到人才的培养者
高校教师应该具备培养高素质人才的能力和优良的职业道德修养。严格说来，教师应具备全面的复合型能力，从广义上来讲，我认为应该将教师的职业道德修养纳入教师的全面能力之中，把提高教师职业道德修养上升到提高教师能力的层面上。
关键词：市场经济体制；全面素质教育；道德修养
前言
教师是市场经济体制下全面素质教育的直接组织者和实践者，教师在传授基本知识、基本技能的同时，还应充分利用所传授知识的文化价值、社会价值和教育价值，通过行之有效的方法和途径，积极主动地实施市场经济体制下全面素质教育，使学生学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美和学会创造，使学生更好的适应市场经济体制。教师的职业道德素质、业务素质、心理素质、身体素质、审美素质将担任重要的角色，其中，职业道德素质居于核心地位。因此，市场经济体制下实施全面市场经济体制下全面素质教育迫切需要加强教师职业道德修养。在此，我认为应该从以下几方面着手加强高校教师职业道德修养。
一、深刻认识教师职业道德修养之于市场经济体制背景下高校教育的重要意义
师德是教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情感、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求，只有认识了教师职业道德修养的重要意义，才能自发的提高自己身的职业道德修养。师德修养之于市场经济体制下全面素质教育的核心意义在于教师职业需要
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f教师以人格养成人格。学生生存坐标的选择，是在“外塑”与“内化”的共同作用下形成的。德育要在市场经济巨大魔力面前塑造一代新人，除靠真理外，更重要的是人格力量。教师的劳动特点是劳动者与劳动工具的统一，教师的自身形象对于学生的发展具有强烈的外在示范性与内在感染性。因此教师必须努力提高自身的思想品德修养，以自己的人格力量给学生营造一个深层次的育人环境。首先，教师要注重日常行为，强化人格示范功能。教师为人师表，是学生身边活生生的榜样。为使学生养成良好的个性品质，教师要先从自身抓起，要求学生做到的，教师首先要做到。其次，要注重强化教师集体的人格功能，形成“群像塑造”育人氛围。任何一个学生的成长，都离不开教师群体的共同劳动。学生是r