留学生预科教育的管理分析
留学生预科教育是对外汉语教育的一个重要分支，近年来在中国呈现逐年增长的趋势。为了保证留学生入系后能够跟上教学进度，许多大学设立了预科班，帮助打算入系的留学生提高语言水平，增长文化知识，以便入系后能够尽快融入与中国学生共同学习的环境中。
北京大学的预科教育是从2000年秋季开始的，到目前为止，己经开办了13年。自2001年至今，北京大学预科班以逐年递增的态势向各院系如经济学院、光华管理学院、国际政治学院、政府管理学院、中文系、历史系、哲学系、法律系、社会学系、艺术系以及一些理科系输送了大批成绩优秀的留学生，也有一些留学生以较好的成绩进入了中国其他高等院校。由于北京大学近年来预科教育成绩显著，引起了世界各国来华留学的外国学生的关注，报名参加北京大学预科班的留学生越来越多，到目前为止，有几十个国家的留学生进入北京大学预科班学习。但是受入系名额的限制，北京大学预科管理部门不断提高入学门槛，尽管如此，招生人数还是年年超员。仅以2012年至2013学年为例，北京大学预科班招收预科学生170人，最终真正能够入系的仅80人左右。
预科教育的迅猛发展，有关预科教育的一系列问题，如一般语言与专业汉语的关系、预科学习与本科教育的衔接、预科教育的课程设置、预科学生的入系标准、预科教育的测试方法等等，都值得我们深入研究。除此之外，鉴于预科学生大多刚刚高中毕业，年纪较小，第一次
f独自出门求学，再加上受本国教育背景和文化背景的影响，在组织性、纪律性等方面还不适应中国的教育环境，如何加强对他们的管理，帮助他们培养良好的学习习惯和生活习惯，也是需要我们认真探讨的。一种管理行为都是有目的的。目的就是方向，目的就是应达到的预期标准。因此，从管理学角度研究预科教育该如何进行是十分必要的。
预科教育管理，应当包括以下几个方面1学院行政系统采取的制度性的管理。2任课教师在课堂上通过与学生面对面的交往所实施的课堂管理。3学生在教师指导下实现的自我监督与自我管理。本文拟从以上几个方面入手，结合北京大学预科班在预科教育管理方面的经验教训，谈谈如何进行预科教育管理并提出相关的建议。一、严格的预科教育管理制度及相关措施是办好预科教育的保证预科教育是为本科各系吸收高素质人才创造条件。有些高等院校对进入本科的留学条件并不高，只要是有入系要求的外国留学生，经过报名、推荐，基本上就能入系，HSK的分数只是一个参r