2想不想写一个二分之一？伸出你的食指和老师一块写。师：先写一个短横，表示平均分，我们把月饼平均分成几份？（2份）那就在短横的下面写2，表示平均分成两份。一半是其中的几份？（1份）就在短横的上面写1，表示其中的一份。师：读的时候应从下往上读。读作：二分之一。3、做二分之一师：刚才我们认识了12，那你能用手中的长方形纸也做出它的
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f二分之一吗？自己动手折一折，把其中一份画上阴影。师：谁愿意上来交流一下你做的呢？你是怎样想的呢？师：还有其他的折法吗？你是怎样想的呢？师：大家仔细观察这几种不同的折法，为什么它们都表示这张纸的二分之一呢？生：因为它们都把这张长方形纸平均分成2份，每份是它的二分之一。师：谁再来完整地把这句话说一说？三、思维迁移，认识几分之一1．认识4①师：刚才我们把一个月饼平均分成了2份，每份就是这个月饼的2。如果把一块月饼平均分成四份，每份是它的几份之一呢？（出示）这个它指的是谁呀？（这块月饼）四分之一怎么写呢？②组织学生折出正方形纸的4。（同学们，这是一块月饼的四分之一，瞧，老师这里还有一张正方形，它的四分之一又该怎样表示呢？你能先折一折，然后把它的四分之一用斜线涂上颜色吗？行不行？好，拿一张长方形纸，先折一折，再涂一涂，开始。）③教师巡视（先涂完的同学想一想，你是怎样表示正方形的4讨论：折法不同，阴影部分的形状也不同，为什么阴影部分都是正方形纸的4？④小结：不管怎样折，只要把正方形纸平均分成4份，每份都是正方形纸的4。
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f2、引出分数，板书课题。师：像、这样的数都是分数。（板书）无论一个图形的形状如何，折法有什么不同，只要把它平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一，（板题）3、从生活出发，找几分之一（想认识更多的几分之一吗？其实它们就在我们的身边，接下来，我们就去找一找生活中的几分之一）出示91页主题图，仔细观察，你找到了几分之一？4、动手操作，创造几分之一①让学生用纸片折一折，涂一涂，创造出更多的分数。（同学么真了不起，找到了这么多的几分之一，那你能像刚才那样，先折一折，再涂一涂，创作出更多的，你喜欢的几分之一吗？都迫不及待了，那就拿出一张长方形纸，先折一折，再涂一涂，开始。）②展示个别作品，并指名说说这些分数表示的含义。指名说。好，谁都又机会，现在把你的作品轻轻的放在桌上，同桌俩互相说说，开始。四、综合应用发展r