语文课堂上朗读指导的策略
作者：高雪来源：《文学教育》2017年第20期
内容摘要：朗读在语文课堂上占据着重要的作用，朗读能够提升学生对于语文内容的理解，体会文章的中心思想。在语文教学过程中，教师应该采取合适的方法加强学生的朗读技巧，让学生能够高效地朗读课文。本文主要针对语文课堂上的朗读指导进行研究，有效地提升学生对于文章的理解。
关键词：语文课堂朗读朗读指导
一、朗读指导要具体，明确朗读目标
在教学生进行朗读的时候，应该要把朗读的具体内容和目标先向学生提出来，让学生能够明白自己朗读的目标是什么。在学习过程中，朗读应该是精读，带有头脑来进行朗读，不是简单地从嘴里读出来几句话而已。学生朗读应该结合语文教学老师的具体要求来进行，包括弄清楚课文中的生字和词语、读通顺文章的句子、明白文章的思想等。只有学生结合老师的要求进行有目的性的朗读，才能够提升学生的朗读能力。因为如果没有一个具体的任务给到学生，将会导致学生把课文全部读完一遍，但是文章的句子或者生词、生字还有不认识的现象。因此，在教学过程中，教学老师应该在朗读指导过程中应该把朗读的目标具体化，使得学生更好地进行学习。
二、朗读指导坚持学生为本，体验朗读乐趣
学生作为学习的主体，在教学过程中老师应该坚持把学生放在首位，以学生为本，让学生体验到朗读的乐趣提升学习的兴趣。首先，让学生自己先进行朗读学习。每次上课之前，可以给学生自己通读课文的机会。通过对于课文的朗读学习，学生会发现课文的生词、难懂的句子，从而自己进行查资料理解文章激发对于学习的兴趣。其次，可以开展各种教学活动。在传统语文课堂上老师对于学生的教授主要就是老师分析文章，学生跟着老师的思路走，模式相对来说比较呆板。通过开展语文教学活动，包括“朗读大赛”、“朗读会”等活动，可以给学生一个展示自己的机会，体验到朗读的乐趣增强学习的兴趣。最后，在教学过程中老师应根据学生的具体情况来进行教学，因材施教是教学老师一直都关注的话题。针对每个学生的性格特征来展开相应的教学策略，对于提升学生的学习效果具有十分重要的作用。
三、朗读指导要教师示范，渲染朗读氛围
教师作为学生学习的导航灯，对于学生的引导示范起着很重要的作用。开始上课之前，教学老师对于文章进行分析熟悉，在课堂上教学老师先是通读文章。通读文章的时候，教学老师应该要把文章描绘的思想感情读出来，把学生带进文章中去。教学老师对于文章r