《比的意义》教学设计
教材分析：这部分内容是在学生学习分数与除法的关系，分数乘、除法的意义和计算方法，以及分数乘、除法应用题的基础上进行教学的，内容主要包括比的意义和比的基本性质。因此，在教学活动中，教师要借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，为学业提供实践、思考、合作、交流的空间，进一步增加学生探索、体验的机会，使学生在实践中认知比的意义及比和分数、除法之间的关系，并能解决现实生活中的实际问题。学生分析：学生在已学过和掌握分数、除法的意义，及分数与除法的关系的基础上，进一步学习“比的意义”。虽然学生在生活中也接触到了一些“比”，但并不了解数学的比和生活中的“比”的内在联系和区别。教学目标：知识与技能：理解并掌握比的意义，会正确读与写。记住比各部分的名称，并会正确求比值。过程与方法：通过主动发现的讨论式学习，激发合作意识，理解并正确掌握比与除法、分数之间的联系，明确比的后项不能为零的道理。同时懂得事物之间是互相联系的。情感态度与价值观：培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力。培养他们在生活中发现数学问题，提出问题的意识。教学重难点：重点：理解比的意义掌握比的各部分名称。难点：理解比和分数、除法之间的关系。教学准备：课件教学过程：（一）情境导入：
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f2008年9月25日，我国成功发射了载人飞船“神舟”七号顺利升空。在太空中，执行此次任务的航天员瞿志刚在舱外里向人们展示了和中华人民共和国国旗。（师）老师想问大家当时翟志刚叔叔手里为什么要拿国旗，而没拿别的东西呢（电脑出示国旗）这面国旗的长是15厘米宽是10厘米。比较这面国旗的长和宽的关系，可以怎样提问题？（15÷10310÷152／3）引出：比的意义【数学知识来源于生活，也应用于生活，因此，用贴近学生生活实际的情境来引入，容易激发学生的求知欲望，激活学生的已有知识和经验，使其能自主地探索新知，解决问题。同时渗透爱国主义教育，激发学生的爱国热情。】（二）问题导学：例题：据新闻报道神舟七号在太空中翟志刚叔叔出舱活动了25分钟，行走了5000公里。要求翟志刚叔叔的行走速度应该怎样计算？（路程÷时间速度5000÷25200公里／分钟）
什么叫做比呢？（两个数相除又叫作两个数的比）列举生活中比的例子联系实际师：下面请同学们带着自学提纲中的这些问题自学教材第44页。1、几比几怎样写、怎样读？2、比的各部分名称是什么？什么叫r