满足而直接导致积极的行为动机和外显行为；适切性是指个人与专业的融合程度，即自我与专业的同一程度1。笔者认为，秦攀博的研究尽管整体上具有较高信效度，但在测题选择和描述上，还有可以改进的地方，因此，在测题的描述方面进行了以下修订。第一，测题“总体上我了解我所学的专业”，与“对自己的专业是否了解”重复，故删除；第二，测题“我对所学专业有比较正面的评价”、测题“我对所学专业产生了积极的感情”与测题“总体上我喜欢所学的这个专业”，考虑到测题的简练性，三题改为一个测题，即“我喜欢所学的这个专业”；第三，测题“专业课我能认真听讲”，反映专业认同在行为性上的表现，但是笔者觉得“专业课我都认真听讲”更能表达出学生对专业的认同而做出的行为反映；第四，测题“我具备较好的专业思维”中，“专业思维”一词的表达上欠妥，所以笔者将测题改为“我能用专业的眼光和判断力去看问题”；第五，测题“我的性格和该专业匹配”，笔者觉得将测题改为“我的性格适合该专业的学习”，这样似乎更符合中国人的语言表达习惯；第六，在专业的适切性上，测题“所学专业能够体现我的特长”和测题“我学习该专业感到很轻松”，笔者认为将它们分别改为“我的特长能够在专业学习中发挥出来”和“学习该专业我感到很轻松”，这样在意思表达上更加合理。在经过删除和修改后，最终确立了本调查中大学生专业认同问卷，共4个维度，20个题项。问卷采用李克特量表（LikertScale）五点计分方法计分，要求被试从“5非常符合”到“1非常不符合”进行评定。12问卷的信效度分析采用SPSS软件分析中的内部一致性系数测量指标来检验各因子内部一致性，以分析问卷的可靠性与一致性。专业认同全量表的系数为0875，其中认知性、情感性、行为性、适切性的系数分别为0726、0876、0849、0789。一般认为信度系数在065～07为最小可接受范围，07以上相当好，08以上非常好。所以，本问卷的信度较高。在本研究中，首先，运用AMOS180统计软件进行验证性因素分析，对20个题项4个因素的大学生专业认同问卷的结构模型进行拟合。经过分析发现，该模型的拟合指数为：255表1修正的总和模型拟合指数（专业认同的维度）GFIIFITLICFIRESUM4252421672550932096209540961004413样本选择
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以浙江省6所普通高校的大学生作为总样本，在其中选择1200名大学生作为样本，进行调查。实际发放问卷1200份，其中回收问卷1071份，有效问卷为1029r