总结】aaa
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这样就探究出了同底数幂的乘法法则．二、范例学习，应用所学【例】计算：（1）10×10；（2）aa；（3）aaa；（4）xxxx
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【思路点拨】（1）计算结果可以用幂的形式表示．如（1）10×101010，但是如果计算较简单时也可以计算出得数．（2）注意a是a的一次方，提醒学生不要漏掉这个指数1，xx得2x，提醒学生应该用合并同类项．（3）上述例题的探究，目的是使学生理解法则，运用法则，解题时不要简化计算过程，要让学生反复叙述法则．三、随堂练习，巩固深化1课本练习题．2【探研时空】据不完全统计，每个人每年最少要用去10立方米的水，1立方米的水中约含有334×10个水分子，那么，每个人每年要用去多少个水分子？四、课堂总结，发展潜能1．同底数幂的乘法，使用范围是两个幂的底数相同，且是相乘关系，使用方法：乘积中，幂的底数不变，指数相加．2．应用时可以拓展，例如含有三个或三个以上的同底数幂相乘，仍成立，底数和指数，它既可以取一个或几个具体数，由可取单项式或多项式．3．运用幂的乘法运算性质注意不能与整式的加减混淆．五、布置作业，专题突破课本P104习题14．1第1（1），（2），2（1）题．
1我学习，我快乐；我思考，我成长！
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3
4
34
7
【教师活动】下面引例．1．请同学们计算并探索规律．
我学习，我快乐；我思考，我成长！
f1412幂的乘方
教学目标1．知识与技能理解幂的乘方的运算性质，进一步体会和巩固幂的意义；通过推理得出幂的乘方的运算性质，并且掌握这个性质．2．过程与方法经历一系列探索过程，发展学生的合情推理能力和有条理的表达能力，通过情境教学，培养学生应用能力．3．情感、态度与价值观培养学生合作交流意义和探索精神，让学生体会数学的应用价值．重、难点与关键1．重点：幂的乘方法则．2．难点：幂的乘方法则的推导过程及灵活应用．3．关键：要突破这个难点，在引导这个推导过程时，步步深入，层层引导，要求对性质深入地理解．教学方法采用“探讨、交流、合作”的教学方法，让学生在互动交流中，认识幂的乘方法则．教学过程一、创设情境，导入新知【情境导入】大家知道太阳，木星和月亮的体积的大致比例吗？我可以告诉你，木星的半径是地球半径的10倍，太阳的半径是地球半径的10倍，假如地球的半径为r，那么，请同学们计算一下太阳和木星的体积是多少？（r