教学设计方案模板
课题名称科目92多边形的内角和与外角和数学8月1日年级七年级
教学时间一、教材内容分析
1：是四边形五边形
边形的概念2：什么是正多边形多边形的对角线3多边形的内角和的概念及计算方法二、教学目标1知识技能；掌握多边形的内角和的概念及计算方法角和。2过程与方法：通过启发式方法让学生通过探究学习得出多边形的内角和。利用图形通过例题得出多边形的外角和为360°3情感态度与价值观：学生利用多媒体资源通过图形学会了多边形的内角和与外角和，会把一个新问题转化为所学过的旧知识最后得出新问题的结论。培养了学生对多边形的兴趣和热情。
三、学习者特征分析
1：七年级的学生对三角形的内角和为180°已经掌握，通过把一个多边形分割成几个三角形的方法让学生自己归纳总结得出多边形的内角和。2：建立学习小组通过好学生带动差生得出多边形的外角和为360°
四、教学重难点
重点难点
多边形的内角和的概念及计算方法及多边形的外角和多边形的内角和的推导过称。
五、教学资源
实验（演示）教具
多媒体教学
f教学支持资源
电脑多媒体教学
网络资源
六、教学过程
阶段安排学习内容认识多边形的内角和与外交和教师活动学生活动媒体活动教学设计意图教师反思
过程1
创设情境导入新课
动手计算多边形的内角和
多媒体演示
引导学生计算多边形的内角和与外角和
个别差生计算能力较差
过程2
学会计算多边形的内角和与外角和
启发式教学让学生归纳总结
学生通过计算归纳总结得：
边形内角多媒体演和为（
示－2）×180°180°
得出结论：
边
形内角和为（
部分学生对定理的理解上有点困难－2）×1800论
掌握结总结知利用结论，学识点引论做相
过程3
少数学生应用上
多媒体演示
学会定理的做的较慢，通过应用学习小组的帮助解决了问题。
会应用导学生关练习解决相解决问题关问题题
f开
始
课件
创设问题情景导入新课
课件
动手动脑探究新知
教学过程流程图
证明结论得到定理
教师逻辑判断
否
是应用知识回归生活
总结反思布置作业
结束
f教学内容与教师的活动
媒体的运用
学生的活动
教师进行逻辑选择
七、教学评价
本节课在知识上由简单到复杂，学生经历质疑、猜想、验证的同时，获得知识上的收获；在情感上，由好奇到疑惑，由解决单个问题的一点点快感，到解决整个问题串的极大兴奋，产生了强烈的学习激情。
八、教学反思部分学生对定理的理解上有点困难因此应r