《植物妈妈有办法》教学设计
《植物妈妈有办法》教学设计1
【课前延伸】１、教师准备有关、演示课件或相关的挂图，生字卡片。２、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。【教材分析】《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会__表达的精妙和其中蕴含的知识。【学生分析】课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植
f物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
【教学目标】１、会认１２个生字，会写１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。３、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。【教学重点】１、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。２、识字写字。【教学过程】第一课时一、质疑探究１、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
f（设计理念：本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）
２、课件演示，播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。
（设计理念：采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）
二、释疑探究１、感知：⑴自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。⑵小组内互相读读，说说你读懂了什么？⑶交流，小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）（设计理念：尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）２、识字：⑴自己练读生字，引导学生可同桌之间接龙读生字。
f⑵小黑板出示生字，多种方式指读。⑶全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用r