单项选择题在每小题的4个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分1推动教育学发展的内在动力是的发展。B教育价值D教育现象D教育疑难题目2提出“泛智”教育思惟，探讨“把一切事物教给一切人类的全数艺术”的教育家是夫33“咱们敢说同样平常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一不雅点出自洛克的B《大教学论》B《教B培根B夸美纽斯D赫尔巴特D赞可B教育规律
育漫语》D《爱弥儿》D《普通教育学》44黉舍的中心工作是工作D总务工作55“活偕老学偕老”是现代教育独特之处的要求。B公B教学工作B公共关系D行政
共性B公平性D终身性D将来性66黉舍管理的方针和尺度是B经济收入B良好的公
共关系D黉舍绩效D政治影响77黉舍管理的基本途径是劳结合D协调88小童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律的反映。个别差异性99是全数教育活动的主题和灵魂，是教育的无上理想。BB挨次性B不服衡性D阶段性DB教学活
bspB沟通D教
f教育方针B教育政策D教育目的D教育方针1010黉舍德育对政治、经济、文化发生影响的功效即指发展性功效B个体性功效D教育性功效D社会形态性功效1111usa各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对在课程中地位的重视。验D间接经验1212欧罗巴洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程种别中的活动课程D综合课程D融合课程1313教学活动的本质是来往活动D讲堂活动1414“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分1二个白馍的计算板书出来：12÷３4人12÷112人，12÷0524人，这一作法体现了12÷26人，B巩固性B熟悉活动B实践活动DB学科课程BB知识B能力D直接经B
原则B直不雅性原则D理论联系实际原则D因材施教原则1515布鲁纳认为，无论咱们选择何种学科，都务必使学心理解该学科的基本结构，依此而成立的课程理论是各种学科全书式课程理论B综合课程理论理论D结构主义课程理论1616把两个及其两个班级以上的小童编在一个班级，直接教学与布置、完成功课轮流交替举行，在一节课内由一位教师对不同班级学生举行教学的社团形式是。B分层教学B
D实用主义课程
fB合作学习D小班教学D复式教学1717罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威吓”的教r