教学课题
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广玉兰
1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、教学目标
“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情
趣，激励学生到生活中去感受美。能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。3课时1、亲自去观察广玉兰。2、观察自己喜欢的一种植物。3、文中的图片和文字投影。学法：读文、质疑、解疑；教法：引导点拨、启发、小组交流讨论。
教学重点教学难点教学课时教具准备教学法指导教学过程设计
教学补充（课堂随记）
第一课时
一、谈话激趣，导入新课1．出示广玉兰图片。师：她，幽香飘远，微风中夹着一丝香甜。她，高雅洁净，阳光下尽展无限纯美。她，生生不息，风雪中铸就铁色柔情今天，让我们一起走近她，走近她美的世界。一齐读题。2．你见过广玉兰吗？给大家说说。3．学生结合有关资料介绍自己见过的广玉兰。二、读通整体感知，理清课文脉络1．文章是怎样具体描绘广玉兰的呢？自己读课文。要求：把文章读正确，读流利。2．检查自学生字情况，含形近字。3．小组交流讨论：他从哪几个方面来写的呢？课文可分为哪几部分？（按事物不同方面来写）4全班交流。5．再读课文，思考：广玉兰给你留下了怎样的印象？选择自己最喜欢的自然段读给大家听。6．质疑：读课文的过程中，你有哪些不懂的问题？提炼重点问题。（1）为什么说广玉兰具有旺盛的生命？（2）为什么说一棵广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族？6．小结过渡：怎样解决这些问题呢？我们就跟作者一起走进课文，走近广玉兰，用心去感受。三：学习第一段。过渡：是什么吸引了作者去欣赏广玉兰？1、“幽香”、“荡漾”
1
f画出写香气的句子，想想句子中哪个词把广玉兰花的香气写活了？2、“荡漾”和“飘荡”哪个词好？为什么？（柔美，香气不会被风吹散，不是一阵飘完了就没有；而是不断地从花朵上散发出来的。是由内而外地散发出来的，是有生命的香气。3、指导朗读。（齐读指名读齐读）4、此时此刻，你觉得广玉兰仅仅是幽香吗？（周身散发着香气，生机勃勃。）四：作业。抄写生字词及形近字。第二课时一、r