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e’shomehelpsbtodosth。1122教会学生根据文本结构和内容选择恰当的标题。1123教会学生根据文本内容和给定框架填写思维导图，并利用思维导图进行文本复述。
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1124帮助学生通过模仿文段朗读，初步形成意群的概念，并在朗读时能够正确地停顿。113Emotio
algoals情感目标1131通过读前视频的观看以及讨论和交流，让学生了解一些世界濒危动物的生存状况，从而激发起学生保护动物的意识。1132通过文本内容的学习，使学生了解泰国大象的背景知识，包括它们的才能、生活习性以及所面临的困境，引导学生积极思考，以实际行动响应保护泰国大象的倡议。12Importa
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ts教学重难点
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121掌握并运用文中出现的重难点单词，短语及句型。122根据文本结构和内容选择恰当的标题。123根据思维导图复述文本。20Stude
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alysis学情分析
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talState基本情况本课时是一节阅读课，文本是以一群泰国学生名义所写的关于保护泰国大象的倡议书。文本介绍了有关泰国大象的一些知识：它们能做些什么，它们的生活习性（这两项可以看成是本单元前面几个课时所学知识在语篇环境之下的运用），还介绍了它们目前的生存状况及相关数据，“选标题”和“填写思维导图”两个阅读任务的设置，可以较好地培养学生阅读能力。让学生在基本的阅读策略的教学渗透下也有情感上的引领，让学生有表达的愿望，实现“用英语做事”的教学目标。22K
owledgeReserve知识储备
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通过本单元Sectio
A的学习和Sectio
B第一课时的学习，学生已经能熟练掌握一些常见的动物的名称，能够使用描述性的形容词对各种动物进行描述，能够使用whywhat和where引导的特殊疑问句进行问答，能够表达自己对动物的喜好以及说出喜欢或不喜欢的理由。所有这些为学生理解本课时阅读文本进行了较好的准备。同时，阅读文本所涉及的“保护动物”的话题，也是学生并不陌生的热门话题。学生感到困难的地方主要可能有两
f方面：一是生词和短语比较多，这会造成他们对文本理解的困难，识记和运用这些生词短语对多数学生来说也是一个不小的挑战；其二是选出正确的标题的阅读任务，这在以前的阅读教学中是较少涉及的。23Classdata本班实际本班学生学习目的明确，能够在小组活动中互相帮助，积极与他人合作，敢于用英语进行表r