《两三位数除以一位数（商末尾有0）》教案1
教学目标一、知识与技能结合具体情境，让学生提出并解决有关问题，理解三位数除以一位数末尾商0的道理，掌握商末尾有0的除法的计算方法。二、过程与方法在探索计算的过程中，培养创新意识及合作能力。养成估算的习惯。三、情感态度和价值观经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。教学重点三位数除以一位数商末尾有0的除法笔算方法教学难点三位数除以一位数商末尾有0的除法笔算方法教学方法小组合作课前准备课件课时安排1教学过程
f一、导入新课［师］：上节课我们采访了几个果品加工厂，解决了一些问题，今天我们继续采访（播放情境图）。仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？你能提出哪些问题？学生观察情境图，提取信息。（师指导学生进行观察）学生提出问题并交流二、新课学习1、想一想。［师］：根据你们调查了解的情况，想一想你能提出什么数学问题？小组交流展示。［师］：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？［生］：平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？2、合作探究（议一议）。课件出示问题：“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒”［师］：这个问题该怎样列式呢？［生］：列式为：420÷3＝瓶）（1）学生独立列式，师板书：420÷3（2）引导学生先估算商的大致范围。［师］：同学们先来估算一下。学生先估一估商的大致范围，再尝试精确计算，可借助学具进行思考。（3）学生独立尝试笔算。
f（4）班内交流，理清算理。［师］：谁愿意说说你的算法？［生］：口算：420可以看成42个十，42÷314，14个十是140，所以420÷3140。［师］：谁能用竖式计算一下？交流竖式计算，弄清算理。学生展示：［生］：用百位上的4除以3商1余1，和十位上的2合在一起是12个十，十位上商4，［师］：个位上的0怎么办？［师］：商的末尾为什么要添上0？学生交流后，［师］：小结：因为个位上的0除以3得0，所以在个位商0。比较竖式的两种书写形式。［师］：我发现同学们列的竖式有两种形式（出示下面两个竖式）哪种书写形式简便呢？你喜欢哪一种？试一试480÷3360÷3640÷8
三、结论总结小结：商末尾有0的除法。除到被除数十位正好除尽，被除数个位上的数又
f比除数小，就不必再除下去，只要在商的个位上写0即可。四、课堂练习1先说说商是几位数，再计算。
2火眼金睛辨对错。r