如何听课和评课
时间：2014年3月14日
地点：阶梯教室
主讲：温淑兰
课时：3课时
一、如何听课
听课是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。然而，在传统的教学理念下，教学被认为是传授知识的过程，教学过程往往成为以教师活动为主、“教师讲、学生听；教师说、学生记”的过程，所关注的是教师的教，从而把教师活动作为教学评价的重点。而且由于听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习，通常被认为是与教学不发生直接关系的人员。因而在听课前无充分准备没有去了解课标、教材，分析教学目标要求以及学生智能情况；听课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。这样的听评课，显然是有悖于课程改革精神的，无法起到应有的教学研究的效果。为此，必须依照现代教学理念，革新听课、评课。
（一）教师听课步骤1、课前要有一定的准备工作。2、听课中要认真观察和记录。3、听课后要思考和整理。（二）听课时重点关注点1、教师方面应该关注：（1）课堂教学确定怎样的教学目标学生要学习哪些知识学到什么程度情感如何目标在何时采用何种方式呈现；（2）新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动；（3）创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际（4）采用哪些教学方法和教学手段（5）设计了哪些教学活动步骤如：设计了怎样的问题让学生进行探究、如何探究；安排怎样的活动让学生动手动口操练，使所学知识得以延伸、迁移、巩固；设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等。
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f（6）使哪些知识系统化巩固哪些知识补充哪些知识（7）培养学生哪些方面的技能达到什么地步（8）渗透哪些教学思想（9）课堂教学氛围如何。2、学生方面应关注：1学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；2学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；3学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；4学生是否经常积极主动地提出问题；等等。（三）听课者摆正位置应定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。听课者要有“备”而听、并参与到教学活动中，和授课教师一起参与课堂教学活动的组织主要是指听课者参与学习活动的组织、辅导、答疑和交流）。并尽可能以学生的身份模拟学生的思路知识水平和认知方式参与到学习活动中，以获取第一手的材料，从而为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。r