类别
初中语文
新课程下初中语文作业有效性的反思与对策
内容摘要内容摘要：语文作业是初中语文教学的重要组成部分。语文作业的有效与否直接关摘要乎初中语文教学质量，其地位之重显而易见。笔者分析了初中语文学科学生过分依赖课本，过分依赖答案，过分依赖老师的作业现状，分析了少数教师在布置语文作业时，目标不明确，作业量失控，没有进行指导，作业内容随意而定的现象，在论述的基础上，提出了新课程下初中语文有效作业的具体对策。关键词：关键词语文作业；有效性；反思；对策
一、初中学生对待语文作业的现状及反思
根据调查，初中学生对待语文作业的现状可以归纳为三个过分依赖：过分依赖课本，过分依赖答案，过分依赖老师。究其原因主要是：初中语文学科新教材打破了传统的体系，不再强调学生对语文知识点的简单识记，而是更注重对学生思维能力和探究能力的培养。然而，笔者在语文教学中却发现，许多初中学生在做语文作业的时候思维上有很强的“惰性”，一旦遇到分析题、探究题就想抄答案，最好让老师直接把现成的答案告诉他们，形成了过分依赖答案，过分依赖老师的不良习惯，其有效性很低。
1、作业目标不明确为什么布置语文作业？这个问题恐怕有些语文教师没有认真思考，因此，布置作业就出现这样的情况：漫无目标，为防止学生沉溺于玩耍，随意布置语文作业；目标失度，任意拔高或曲解课文，或仅考虑思想可比性忽视语言文字迁移，导致同一篇阅读短文出现在不同年级练习册中的怪现象发生；目标不清，作业对培养语文能力的针对性不强，尤其是七年级的作业，除了字词训练、思想内容训练之外，很少有体现课文特色的言语实践练习。没有培养学生作业兴趣，兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的倾向。对某项事物感兴趣，就会主动地接近它、思考它，就会主动地提出自己的意见和见解。在课堂教学中，有效性是我们语文
f教学活动的最终目的，作业也一样，只有初中学生在付出劳动的时候有了收获、有了提高、有了进步，才能激发对语文作业的兴趣。
2、语文作业量失控当前初中语文作业数量失控，可以用“量多类杂”来形容。在初中语文练习中，除了与教材配套的《课堂作业本》外，还有订单配发的各种学习辅助资料，除此之外，还有家长另外购买的教辅练习。不少语文教师懒于设计作业，指定一两本练习册让学生课外完成。这些作业虽然数量不少，品种也多，但是内容重复者多，机械练习或哗众取宠者多，学生实际收益却并不多，反而丢r