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言风格。
文章揭露了国民党当局和所谓的“社会名流”的本质,富有嘲讽意味。“总自夸着‘地大物博’”“只希望着国联”“一味求神拜佛,怀古伤今了”,极其简练地勾画出三种嘴脸:始而妄自尊大,继而仰人鼻以
息,最后竟至求于泥塑木雕。三者相互映衬,又从变化中显示出悲观论者精神上的节节败退,可谓入木三分。


f环节四点拨归纳
环节五拓展延伸

作者针对当时有人散布中国人对抗日前途失去信心的悲观论调
进行了有理有据的批驳,明确提出了中国人的绝大部分没有失去自信
章力,极大鼓舞了中国人的民族自信心,表现了作者一颗爱国的赤心。


中国人失掉自信力了吗鲁迅
信“地”信“物”
教树靶子信国联(12)一味求神拜佛

中国人失掉自信力了
直接批驳:失掉的是“他信力”,发展着“自欺力”

(35)
书批靶子
观点:有并不失掉自信力的中国人在
间接批驳
论据:从古至今都有充满自信的“中国脊梁”
得出结论:中国人自信力的有无要看中国人的筋骨和脊梁。
(9)
阅读鲁迅的《“友邦惊诧”论》,感受鲁迅杂文的论证艺术和语言艺术。
教学反思
f(68)
本课我从以下几个方面入手进行教学:1通过对驳论文有关知识的介绍和时代背景的介绍帮助学生理解课文。2将本课的教学重点放在学驳论与立论相结合的写法上,设计一些问题引导学生体会作者是如何一步步驳倒对方,并在驳斥谬论的同时提出和论述自己的正面观点。3在朗读中让学生品味文章辛辣、尖锐的语言,特别是体会文章在驳斥对方时嘲讽的语言和阐述正面观点时中肯、坚定的语言特色。
10岳阳楼记
知识与技能
熟记文言生字、特殊文言词语和句式,识记作家作品。品味精练、生动的语言。
过程与方法
教学目标
情感、态度与价值观
赏析精彩语段,理解作家所阐述的主要观点。理解本文叙事、写景、抒情、议论相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
学习作者的忧乐观,树立正确的人生观。
学习掌握文中常见的文言实词的意义和虚词的用法加强文言词汇的积累。重点把握文章的思路,理解作者的博大胸襟与政治抱负。
学习理解本文叙事、写景、抒情、议论相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
难点
学法诵读法;品读法;讨论探究法。指导
教学过程
教学环节
教学内容
f环节一新课导入
环节二自主学习
同学们我国的很多名胜古迹都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“r
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