携手走进程序设计语言的世界小学Logo语言教学初探摘要：Logo语言是小学信息技术教学中的选修内容，它对培养学生分析问题、解决问题的能力和培养学生创造性思维上起着非常重要的作用。在小学阶段进行语言教学存在一定的困难，本文讲述了笔者在教学实践中通过“感受魅力”、“实践探索”、“三步教学”三个措施，带领孩子们走进程序设计语言的世界。程序设计，一听让人感觉很专业、很深奥，很多人都以为只有计算机高手才会程序设计，往往望而却步。然而，小学信息技术教材，多了一本选修课本，选修内容中增加了程序设计语言Logo语言的教学。Logo是一种计算机程序设计语言，Logo源自希腊文，原意为“思想”，最初的Logo语言是由一名叫帕伯特的心理学家设计的。佩伯特希望孩子不要机械地记忆事实，强调创造性的探索。Logo语言程序设计教学在培养学生分析问题、解决问题的能力和培养学生创造性思维上起着非常重要的作用。作为一门程序设计语言，在小学阶段进行教学存在一定的难度，如何把这一项新的教学内容教好，值得我们信息技术教师进行深入地探索与研究。我在教学中进行了一些实践，下面就让我们一起携手走进“小海龟”的世界吧！一．感受魅力，激发Logo语言学习兴趣小学阶段学习Logo语言，主要是学习通过编程的形式来绘图。这个软件与孩子们熟悉的“wi
dows画图”、“金山画王”等应用型软件有很大区别，它是通过命令来控制“小海龟”的爬行，以画出图形来；另外，它的应用涉及到学生的数学知识面。怎样让孩子们在初步接触Logo时，有一个好印象呢？对孩子们而言，Logo语言是一个具有挑战性的画图工具，同时也存在一些恐惧心理要记一些命令。第一次上课，我充分扩大Logo语言的挑战性及趣味性，让学生感受Logo语言的无穷魅力。可能学生确实被Logo这种与众不同的画图方式吸引了，感觉很新鲜。我给学生展示了一些有趣的图形，看着“小海龟”在屏幕上忙碌着，孩子们早就跃跃欲试了。我让学生初步尝试自己输入一些命令来画一些简单的图形，他们多么想也能画出像老师一样有趣的图形来呀！学习Logo语言时，孩子们成了神气的“指挥家”，只要“指挥家”一声令下，“小海龟”就乖乖地前进、转弯、后退、跳跃，看到如此有趣的画图方式，“小指挥家”爱上了他们的新朋友“小海龟”，就像是他们的小宠物。我趁着学生的热乎劲，说：“要当好指挥家可不容易，指挥家的命令不能胡乱发，否则，小海龟就不会听，要当一个好的指挥家r