学习成绩下降。随着学习任务加重，无法完成学业，导致学历困难。还容易出现烦躁、极端、自我们评价低等心理问题。
家长对于孩子注意力不集中的认识误区：家长对于孩子注意力不集中的认识误区：1、家长却轻易的给自己的孩子加上了“多动症”的头衔。注意力发展存在严重问题的孩子在心理学上称为多动症（ADHD），其实能称得上多动症的孩子所占的比例极少。注意力是基础，影响着孩子的各个方面，注意力是个体其他一切智力发展的基础。2、家长没有把孩子的好奇心重和注意力不集中区分开来。好奇心重的孩子往往生命力旺盛，对世界的探索兴趣浓厚，什么都想亲自尝试一下，在行为表现上很像注意力不集中的孩子。其实，我们会发现许多小时候调皮捣蛋的孩子长大后都成为了大人物。3、家长认为孩子的注意力应该和成人一样集中。其实，孩子的注意力是不可能像成人那样集中的，只要孩子的注意力程度在属于他年龄的正常范围内，就不要违背客观规律，拔苗助长。一般来说，小学低年级有意注意的时间为15到20分钟，小学高年级有意注意的时间为25到30分钟，如果不专心听课只是课上的一小部分，这就属于成长中的问题，不必大惊小怪。
孩子注意力不集中的案例分析：孩子注意力不集中的案例分析：1、超超入园前老师进行家访看到了正在沙发上又蹦又跳的他。爸爸妈妈如实反映了孩子的一些情况：在家做事情拖拉，经常是喊三四遍都像没听见似的；妈妈给他讲故事听一半不到就跑掉，总之，“小耳朵”是摆设，注意力集中程度差。2、从小到大，小豪都特别好动，一会儿都停不下来，瞧，在活动中，小豪一会儿弯腰摸摸自己的鞋子，一会儿又拉拉旁边小朋友的裤子，还不时的和身边的小朋友讲话，一节活动需要老师提醒很多次，有时，老师还要请他坐在身边，这样才不会影响到其他的小朋友上课；有时，老师提出一个问题，他总是抢先回答，老师还没有请他，他就先说答案；而有时，他玩他的，老师说老师的，就像根本没听到老师说话一样。3、豆豆是一个文静的女孩子，她特别喜欢做手工、画画，每次在完成这些任务的时候都特别的专心、认真，注意力相当集中，甚至动画片对她都没有干扰。但在进行一些语言领域的活动时，她却表现出了注意力不集中的现象。在课堂上老师与其他小朋友交流、提问的时候，她总喜欢摸摸自己衣服上的亮片，喜欢将自己鞋子上的搭畔粘来粘去，甚至喜欢摸前面孩子的头发。当老师向她提出一些课堂问题时，她说：“老师，你问的是什么问题啊？”r