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浅谈日语专业课程改革创新之路
作者：曾广琼来源：《学周刊上旬刊》2014年第06期
摘要：本文基于对太仓日语人才的需求情况以及培养需求的分析，结合我校日语教学的现状，对我校的日语专业课程改革提出一系列的改革创新思路，以培养语言运用能力和岗位适应能力强的日语人才。关键词：人才需求自主学习“语境实践”校企合作创新一、太仓日资企业对日语人才需求情况与人才培养要求随着太仓经济的高速度的发展，投资太仓的日资企业越来越多，涉及金属制品、贸易、服务、制造、电子等很多领域，对日语人才出现极大需求。按照用人单位需要日语专业毕业生的工作岗位来看，依次是办公室文秘、销售部门等需要与日本人接触的部门。企业招聘日语人才时，普遍要求学生的日语水平2级以上，具有较好的口语表达能力，企业更看重的是学生的日语能力和水平，而不像其他专业，非常重视学历，这为我校的日语专业发展提供了难得的机遇。二、我校日语教学现状及教学改革的必要性从调研的数据来看，日资企业的增加为日语毕业生提供了更为广阔的就业空间，但我校日语专业所培养的日语人才和企业对日语人才的期望值之间还要较大差距，主要原因如下。（一）学生方面所存在的问题1中专学生缺乏自主学习能力众所周知，语言的学习是一个长期和不断反复的过程，要想学好一门语言，学习者必须具有较高的学习积极性和主动性。但相对而言，中专学生的积极主动性远远低于普通高中的学生，没有科学的学习习惯，自主学习能力差。2语言基础相对薄弱日语专业学生中有一半左右的学生的汉语水平相当低，而且普遍缺乏良好的心理素质，不能根据语言学习的特点，积极进行交流，导致语言交际能力差。
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学生自主学习能力的缺乏和语言基础薄弱给日语教学带来巨大的挑战，如何在两年的时间内，提高中专学生学习日语的积极性和主动性，提高日语的语言运用能力，适应企业对中专日语人才的要求，是日语教学改革中必须解决的课题。（二）教学中所存在的问题1课堂把控能力弱日语作为语言课，注重师生间的互动，教师应鼓励学生积极参与，但目前日语专业班级人数30人以上，如果教师缺乏从事专业日语教育的实践经验和系统培训，就会出现无法有效地开展课堂活动的情况。2日语教学内容重“知识”轻“实践”由于日语教师缺少日语教学的系统培训和企业实践的经历，日语教学内容中注重语法，在一定程度上限制了学生创造性思维r