小学生心理辅导个案记录学生姓名班级辅导老师时间地点学校心理咨询室家庭住址父母联系方式个案分析：自卑畏怯的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，一旦受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己不具备和他人同等的条件，确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。1个人因素通过观察，我发现小玲也抱有许多的幻想，希望将其变为现实，也会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩玩具等方面。这样给他带来紧张、恐惧、忧郁和失望。她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中，严重影响他的身心健康发展。2家庭因素
f一段时间的接触了解，我从少言寡语的她身上看到的是更多的自卑和无奈。原来小玲的爸爸因出事做监狱，妈妈自她很小的时候就离家，爷爷做杂工，小玲的日常生活起居只能由身奶奶照顾。她所要面对的和承受的确实其他同龄孩子无法想象的。奶奶对孩子的学习辅导力不从心，爷爷偶尔才过问一下孩子的学习情况，但也是文化水平低，不能辅导，而且表达的方式也十分粗暴。爷爷奶奶对她的态度有些粗暴，导致她肩负重担，过重的压力在她未能达到大人的期望时，便形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。小玲常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，于是她渐渐变得性格孤僻，不愿意与人交往。由此她产生了一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验。3教师因素在学校里，老师们对小玲了解的不够全面，关注不多，久而久之，让她便逐渐产生失落感。由于家庭环境的影响，不能及时完成课外作业，得不到老师适时的表扬和鼓励，甚至是另眼相待，因而否定自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信，自卑感占了上风。另外，老师对少数心目中家境较好，乖巧可爱的优等生，日益产生的偏爱，对小玲这种状况的学生来说，是一个沉重的压力。过多的自我否定产生了自惭形秽的情绪体验。她对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。总是谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。辅导过程：
f1、激励教育，唤起信心。为了消除小玲的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找他闲谈。课间让她帮我拿作业、r