等奖。本专业借鉴国外先进的职教经验积极开展CBT模式的课程改革编写CBT教材5种其它教材22种其中《电路基础》《数字、电路》获得重庆市精品课程。专业现有2个校内实训基地其中电工电子与自动化实训基地是中央财政支持的职业教育实训基地包括10个实训室设备价值近485万元专业在重庆微电园、创维集团、Ultrawise智翔公司、重庆汇贤科技、广东南方测绘公司、重庆深渝电子有限公司、重庆川仪总厂有限公司以及重庆普天通信有限公司等企业建立了12个校外实训基地实习实训条件较为完善基本满足教学需求。本专业教师积极参加企业举办的技术活动和员工培训活动承办了重庆市职教师资短训班与重庆市教委组织的重庆市电子类骨干教师培训共培训人员124名。微电子技术的快速发展需要对现有的课程体系进一步研究和建设同时也对教师的综合素质与实践教学能力有了新的要求来自于企业生产一线的兼职教师数量不足教学能力还需进一步提高现有实训条件与生产性实训要求还存在一定差距实训基地内涵建设不够校外顶岗实习基地长效运行和管理机制还有待进一步完善。
四、建设目标建设目标
本专业培养具有较高的政治思想素质和职业道德修养具有合理的知识结构和能力结构较强的岗位实践能力和适应能力善于开拓创新面向集成电路设计和制造企业及相关电子行业企业掌握集成电路及其半导体器件的设计方法和制造工艺具有从事芯片生产过程的工艺加工、设备维护、器件测量能力的满足生产、建设、服务和管理第一线的高素质技能型专门人才。根据学院“五环相扣”的工学结合人才培养模式为指导微电子技术专业依托重庆微电子产业园区的地域优势与富士康科技集团、美国Xili
x赛灵思公司及入园企业合作共建“微电子学院”按照“校企利益共享、基地资源共管、实训任务共担”的原则与企业共建校内生产性实训基地形成校企“共建、共管、共享”的实训条件建设机制和顶岗实习管理机制“校企互嵌、打造五环相扣、工学交替”的基础平台如图433所示。
图433微电子学院组建结构图
在“校企互嵌、五环相扣、工学交替”的基础上力争以企业需求为原则针对工作岗位解析职业能力基于工作过程重构课程体系形成“以岗定课”的课程体系针对企业岗位知识技能需求和社会对学生的技能鉴定要求在教学中植入课程内容达到“课证融合”与
富士康科技集团、美国Xili
x公司等企业共建校内生产性实训基地入园企业为教师和学生提供顶岗实习机会并开辟孵化专区形成良好的“实训平台”顺利完r