平时很少读题，加强计算题阅读指导，对正确理解文字题、应用题有
f一定的促进作用。③对图形题阅读方法指导的策略研究。看图题在小学各册教材中占有不小的比重，对于课本上的图片、线段图、几何图、统计图等，有一部分学生看不懂图或说不清图意。这部分内容教师如何组织学生看图，如何理解图中一些关系，如何让学生用数学语言完整的进行表述，才能让学生掌握看图的方法，并学会从多角度、用不同的叙述表达图意。④对应用题阅读方法指导的策略研究。应用题教学一直是小学数学教学的重点，也是难点，学生最头疼的是做应用题，考试时不少学生应用题失分最多，许多学生不会读题，看不懂题，理不清题中的数量关系，因此，应重视应用题阅读方法指导，使学生掌握阅读应用题的技巧，培养学生严密、有序的思维，养成良好的阅读习惯3在高年级学生中开展课内外数学阅读习惯的行动研究。本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤研究思路1组织本课题成员进行相关的理论学习，提高自身的数学阅读能力。2分别设立实验班和对照班，在教学实践的过程中，有目标、有对照的逐步完成培养学生在课堂教学中数学阅读能力的策略。3进行实验班与对照班的对比，通过进一步分析、探讨，再次完善其能力。
f研究方法3行动研究法：以课题研究计划为目标，对各个阶段的研究不断进行计划、研究、总结、修正，使实验研究科学、规范、合理。4个案研究法：对典型的教学案例进行解剖，采用多种方法，进行全面、细致、深入的分析，从中揭示教学规律。研究路线与实施步骤本课题根据新课改的要求，通过调查、探索、研究等环节，积极探索学生在数学阅读方面存在的问题以及解决此问题的策略，所需时间一年。本课题研究分三个阶段：准备阶段XX6XX8成立课题研究小组，明确分工，组织专题培训。召开课题开题论证会和实验老师培训会议确立研究对象本校六年级学生，对实验班五四班进行前期调查。设计课题的研究目标与具体实施方案，并进行自我论证。实施阶段XX9XX5第一阶段1通过问卷调查《小学高年级学生数学阅读活动调查表》和抽样分析，了解学生现有的数学阅读水平，对常见问题进行归类整理，从而分析出其不会阅读的原因。同时撰写小学高年级学生数学阅读能力的现状分析调查报告，为下一步研究做好准备。
f此项任务由翟素娟老师负责。2搜集各种适合高年级学生数学阅读的方法，探究相关经验，结合本校学生的实际初步梳理出可行性措施及方r