学前儿童社会教育一、单项选择题
1．在中国，萌芽阶段的幼儿社会教育以家庭中随机的礼仪伦常生活教育为主。
2．学前儿童社会教育研究的核心任务是研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律。
3．个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。这是弗洛伊德最具有代表性的观点之一。
4．婴儿能够区分母亲和陌生人，陌生人的出现会引起婴儿恐惧、焦虑，而陌生人离去后又会平静下来。这属于陌生人焦虑。
5．学前儿童社会教育目标制定的内在依据是学前儿童发展规律与需要。
6．以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是基于学科特征的系统性组织。
7．毛毛是幼儿园小班的小朋友。奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。这一案例表明学前儿童社会学习具有随机性和无意性的特点。
1．从结构上看，学前儿童的完整发展是指学前儿童认知、情感、意志的统整发展。
2．以下关于学前儿童社会教育与相关课程领域的关系的论述，不正确的是D。
A．社会教育的责任是倡导先进的文化价值观与态度行为，这是一种社会意义上的健康
B．语言教育是社会教育的重要基础C．一个感受到美与善的人去为恶的可能性很小，这正是艺术教育对于儿童社会性发展的重要意义所在D．在幼儿园五大领域课程中，语言教育起着核心与灵魂的作用3．提出三水平六阶段的道德发展理论的是柯尔伯格。4．对他人状态的一种替代性情感反应和体验，即由他人的情绪情感引起的与之一致的情绪和情感反应。这是共情。5．多数研究认为，3～6岁是儿童亲社会行为的正式发生期。6．以下关于主题教学目标的阐述，错误的是C。A．主题目标是由一系列课时教学目标来达成的，它是对课时教学目标的综合说明B．主题目标的系统性表现在主题的各教学单元内部，各个教学活动之间应具有连续、系统的特点C．主题教学目标是对具体的课时教学所要达到的要求的描述，它应当具有针对性和可操作性D主题目标的综合性体现在主题教学活动是以一个核心话题涵盖儿童多方面发展的教学系列活动，因而它会涉及儿童多方面的发展目标7．人本主义心理学家通过研究发现，促进儿童学习的关键是教师与儿童之间特定的心理氛围。1．新中国建立以来，我国的幼儿社会教育的课程经历了从注重爱国主义教育到独立设置幼儿德育课程再到确立社会领域课程的过程。2以下各项关于学前儿童社会教育的观点中，错误的是C。A．幼儿教育r