第一单元走进科学1、科学真有趣
教学目标：1认识到我们的生活处处有科学。2让小学生经历科学探究发现的过程，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。3让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。4科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。教学准备：木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼上别有回形针若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。教学重点：能用实验的方法认识到科学真有趣。教学难点：探究实验要求。教学过程：一、创设情境，激趣导入1．同学们看，这儿有两个相同各种形状的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样？大家看到了什么2、师提问：哪些小鱼能够被钓起来？3、揭开谜底，揭示课题谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有
铁钉。这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣（板书）二、猜测实验，亲历探究1．探究钓鱼现象
f提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。（见实验记录表一）1学生分组活动。哪个小组想汇报一下你们的猜测结果？学生汇报2同学们大胆地猜测，但是，怎样证明你的猜测是否科学？生分组做实验，填好实验记录单，师巡回指导。2．探究取出水中曲别针方法1在刚才的实验中，我们已经发现，同样为纸小鱼，它们为什么有的能钓起来呢？那么，你打算用什么方法捞取水中曲别针呢？2能再做一次大胆的猜测吗？我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来？引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起感觉。学生用手把鱼缸里的水倒出来，体会拿出来的感觉。（学生分组实验，进行感受。）学生交流实验感受，并说明道理。3）探究讨论，用心设计。小组内讨论一下，设计实验。交流实验方案。学生汇报，教师根据学生的交流提出注意问题学生按照实验方案进行实验，做好实验记录（实验记录表二）汇报交流，得出结论。总结：科学就在我们的生活中，科学真有趣。三、拓展应用，延伸课外走进科学教室，观察、实验、制作、测量，引导学生认识科学在生产生活中的应用。走出科学教室，观察、实验、制作、测量，你又有什么新发现，谁能举例说明科学在生活中有哪些应用2、袋子里面有什么
f教学目标：1、利用身边简单易寻r