拔。染上网瘾青少年的心理和行为为上网这一活动所支配，上网也变为其主要的心理需要，随着上网时间和精力所占比例逐渐加大，进而导致了个体生物钟的紊乱。当无法上网时，内心十分渴求上网，甚至产生烦躁和不安的情绪及相应的生理和心理反应，上网后情况好转。这使得上网在其生活中占主导地位，他们对现实生活失去了兴趣，他们的注意和兴趣由其他方面单一指向网络，工作、学习动机减弱，成绩退步，生活质量下降。三求知欲与辨析水平的矛盾影响下的“信息占有”心理与探索心理的作用。青少年个体求知欲旺盛，获得和占有信息的需要较强烈急于了解精彩的外部世界，对于新事物大多是全身心地投入。而网络的一个重要的特点是它的巨大的信息量，在获得各种信息的途径中，通过网络可以迅速得到最新、
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f最全面的信息，这些信息丰富、直观，形式丰富多样，易于理解和接受。于是，他们开始接触网络，面对网络这个神秘的世界，就更容易因行为得到强化而使上网行为得以保持下来。网上的这一切都会吸引求知欲旺盛的青少年，使他们成为“天然的网民”。（四）理想与现实的矛盾影响下的幻想玩乐心理的作用。在现实生活中，我们每一个人都会通过心理补偿机制来体验现实生活中无法体验的需要满足感。当现实与理想之间出现偏差的时候，人总是希望能寻求到合理的补偿，而网络的虚幻性、自由性恰恰满足了这一需要。因为首先这些游戏的高技术性、复杂性都使游戏者产生在现实生活中不易得的优越感、成就感，使他们的身心得到大愉悦，认为在游戏中确立了自己的价值。有许多学习比较差的学生会因为得不到别人的承认而沉迷网络。他们在日常的学习生活中体会不到学习成功的快乐，而上网打游戏，可以获得虚拟奖励，自我得到肯定。其次，网络上的游戏资源更为丰富、获得为方便，可以通过“联机”，使扮演不同角的人与人之间的互动，不受空间距离限制。况且操作失败可以被否认，且不承担任何责任，甚至可以通过作弊程序使游戏过程按照操作者的意愿进行。三、青少年网络成瘾的心理治疗在网络时代，简单地靠隔离、禁止的手段让网瘾青少年远离网络不是根本之计即使暂时离开，最终也要回归。现代心理学研究认为，网瘾形成机理如同烟瘾、酒瘾、毒瘾一样，同样是操作条件反射形成、巩固、习惯化的过程。上网是操作过程，网上尝到的“甜头”是强化物，上网操作和“甜头”强化物的结合称为强化，多次强化后，便形成了“网瘾”操作性条件反r