带调读是本课教学的重点。教学难点：读准i、u、的第二声和第三声是教学的难点。课时安排：三课时第一课时一、复习韵母a、o、e二、新授（一）自主学习单韵母i、u、看图说话，学习i、u、的发音，认识形。利用插图帮助学生记忆i、u、的形，让学生仔细观察1、学习i的读音（1）指导读音i教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。（2）儿歌识记i的读音：小i有礼貌，标调就摘帽。1上加点还念i，发音牙齿要对齐。2、学习u的读音（1）利用插图，观察图画，找出字母的音、形。（2）练习四声调。ū3、学习的读音（1）读准音；观图：图上画的是什么？（2）根据图意说歌谣。小鱼小鱼蹦蹦跳，跳出水面吐泡泡。úǔùw及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音
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f第二课时一、复习韵母i、u、二、新授教学声母yw（名称叫“呀”“哇”）故事激趣：“i、u、小弟弟，要给汉字来注意，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu”看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。1、学习声母y（1）出示放大彩图提问：图上画的是什么？（2）学习y的形，树枝挂着一件衣服，形y（3）学习y的音：衣服的衣（4）指导发音：y与i的发音相同，是大写。2、学习声母w方法与y相同3、学习整体认读音节的四声yiwuyuywūyūyíwúyúyǐwǔyǔyìwùyù
y、w是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读章节，读得稍响且长。整体认读音节可直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。比较和yiyi、wuwu和yu，让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。w、u、wu都读“屋”，w是声母，称大w，u是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小u组成。和yu的读音相同，是韵母，yu是整体认读音节。yu中u实际上是，y和组成音节，上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小见大y，去掉两点还读。”4、读儿歌i、u、，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu
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f第三课时一、复习：i、u、、y、w的读音二、讲授新知先观察i、u、、y、w在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。1、学习i、u、的笔顺。（1）i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。（2）方法：a、观r