精品文档
“图形的旋转”教学设计
教学目标:1、让学生进一步认识图形的旋转,认识按顺时针方向旋转或逆时针方向旋转90°的含义,能在方格纸中把简单图形旋转90°。2、在自主学习探究活动中,进一步增强学生的空间观念,发展形象思维。3、让学生在认识图形旋转的过程中,产生对图形与变化的兴趣,并进一步感受图形的旋转在生活中的应用。教学重难点:重点:认识图形旋转的三要素:旋转中心、旋转方向、旋转角度。难点:在方格纸上按要求画出旋转后的图形。教学过程:课前交流:同学们好,大家认识我吗?自我介绍一下自己,我姓冯,你们应该叫我……,初次见面,老师送你们一份见面礼。什么礼物呢?三句话,请大家跟着我说,跟着我做。“我很棒”,“我真的很棒”,“我们真的真的很棒”。你们确实很棒,任何时间都要这样相信自己。不过今天的课老师还有一个要求,就是要听从指令、统一行动。我们来做个游戏,看你们能否做到。全体起立,右臂前举,手心向下。我喊单数手臂向下转动90度,我喊双数手臂向上转动90度。A
dsta
d准备开始:1、4、2、3、6大家都做的很好,请把这种状态带入我们今天的课堂,可以吗?那我们就开始今天的快乐之旅。“上课”
一、创设情境,引入新课
精品文档
f精品文档
刚才大家手臂的转动在数学上是一种什么现象,你在什么地方见到过旋转现象?学生回答。课件出示图片,屏幕上的物体都在旋转,可见旋转在生活中无处不在,那么旋转有什么奥秘呢?今天我们就一起来探究图形的旋转。板书课题:图形的旋转
二、自主探究学习新知
(一)理解旋转的含义,掌握旋转的要素
1、(出示钟表盘)“我们就从最熟悉的钟表开始吧。”
请大家看屏幕:课件出示并提问
①指针在绕着哪一点旋转?
②指针可以向哪些方向旋转?
根据学生的回答总结:
指针都是绕一个中心点转的,这个中心点就是旋转中心。通常用字母0来表示
板书:旋转中心点
旋转方向:顺时针、逆时针。通常我们把和指针的旋转方向一致叫顺时针旋转;
反过来呢?逆时针。
板书:旋转方向顺逆
2、随堂练习
我转动指针你们说是什么方向?
从2到5
从11到8
3、角度
(1)指针从12转到3,指针是怎样旋转的?(课件出示转动过程)。请结合刚
才所学的旋转中心、旋转方向完整的叙述一下旋转的过程。
精品文档
f精品文档
(2)小组汇报,请个别同学叙述旋转过程。感知并理解角度在旋转中的重要性。(3)即时练习指针从3转到1,这次指针又是怎么旋转的?指针从4到8r