。建议可将环境污染分为大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染、热污染、农药污染、白色污染、食品污染、核污染等类型。让学生认识到地球的脸面越来越脏与环境污染有着最为密切的关系。4地球的肺叶越来越小（1课时）森林被誉为“地球的肺叶”，本节介绍了以下内容：森林的价值；世界森林资源和中国森林资源的过去和现在；森林减少的原因分析。本课可让学生课前收集相关资料，课堂师生共同交流的方式展开教学，由此唤醒师生对“地球之肺”的关注。5地球的乳汁越来越少（1课时）水是生命之源，我们将地球之水誉为“地球的乳汁”。教师可从“世界水资源的分布及现状”、“中国水资源的分布及现状”和“水资源减少的原因”三个方面布置学生课前收集资料（可查阅书刊报纸、访谈专家及有关人士、网上搜索等）。课内进行展示与交流，提高珍惜水资源的自觉性。6地球的肌肤越来越差（1
f课时）肥沃的土地养育着包括我们人类在内的陆地生命，我们拟人化地将土地誉为“地球的肌肤”。教师可利用1课时带领学生在学校附近采集部分土地样本，通过实验法，比较不同地域内土地的质量，让学生感性地认识到我们赖以生存的土地正逐渐退化。第2课时，教师可帮助学生从土壤侵蚀，土壤理化性质的恶化，城市、工矿、工程设施、交通对土地的占用三个方面较为理性地分析全球土地退化的原因。7地球的体温越来越高（1课时）“全球变暖”是工业化社会以来一个比较突出的环境问题，我们形象地将它喻为“地球的体温升高了”。在这节课中我们介绍了全球变暖的表现，并从三个维度分析了地球体温升高的原因：一是太阳到达地球辐射能的多少；二是地球反射太阳辐射能的多少；三是地球辐射在地球中滞留时间的长短。通过讨论与分析，引导学生得出“温室效应”加剧是全球变暖的重要原因。8地球的保护伞出现“空洞”（1课时）“臭氧层”能吸收宇宙紫外线，阻挡对生命的杀伤力，誉为“地球的保护伞”。本课教师可通过大量的图片直接地演示臭氧层的形成，臭氧层的作用，臭氧层破坏的危害。教师重点对臭氧层破坏的原因进行分析，旨在让学生明白：南极上空“臭氧层空洞”是人类不良行为造成的。9地球的物种濒临险境（1课时）教师引导学生探究地球物种和中国特种的现状，明确地球物种濒临险境的严峻现实，教师由此进一步引导学生分析物种减少和灭绝的原因，同时对物种灭绝的后果进行阐述，以引起人类对地球物种的特别关注。10可持续发展应遵循什么（1课时）r