表征它结构特征的碳碳叁键有什么特点呢？比较乙烷乙烯乙炔CCCCC键长（10）
10m
回答：180°思考。从数据角度剖
比较所给数据，讨论乙析乙炔结构实质，培炔与乙烷和乙烯键参数的异养学生严谨求实的学习态度。
【投影】乙炔、乙烯、乙烷键参数同点，分析后得出结论：1．键长、键角决定了乙炔的空间结构；C133120120°
154
键角180°
109°28′
键能（kJmol）348615812
续表教师活动【讲述】结构决定性质，碳碳叁键学生活动2．键能不是CC单键设计意图
决定了乙炔类似于乙烯又不同于乙烯的的3倍，比3倍值小，也不性质，这部分知识我们将在下节课讨论。是CC单键和CC双键的现在，我们来研究乙炔的实验室制法。简单加和，比其加和值也小。【过渡】乙炔实际是一种同学们非常熟悉的气体，同学们平常听大人们所说的“电石气”实质上就是乙炔。用电石和水反应即可制得乙炔气体。我国古时对此曾有“器中放石几块，滴水则产气，点之回答：用启普发生器或听讲。教学面向日常生活实际，激发学生学习兴趣。
f则燃”的记载。【提问】我们已经学习过三套制取气体的装置，制取乙炔气体的原料是块状固体碳化钙和水，我们应选择哪一套装置来制取乙炔呢？【指导实验】二）图3。易装置做怎样的改进？本97页）【演示】制取乙炔
简易装置。
分组实验。用课本第
1．培养学
装置图见课本第180页（学生实验178页（学生实验二）所示装生实验能力（动置制取乙炔气体，从中讨论手能力、选择合理装置制取气体2．培养学①反应速率太快，难以的能力）。②反应放热，若使用启生发现问题、解普发生器，会使热量来不及决问题的页）能散失而使启普发生器炸裂；力。③生成糊状的物质，若能随时停止，随时发生。讨论得出，使用分液漏斗。仔细观察教师演示实验。【板书】二、乙炔的实验室制法3．培养学使用启普发生器，使反应不生的观察能力。【提问】为控制反应速率，应将简发现：【展示】制取乙炔气体装置（见课控制；
续表教师活动1．原料：电石和水学生活动设计意图
2．原理：
理解记忆；记笔记。
2HOH→Ca（OH）CH↑
222
3．装置：见教材第97页，图49。【提问】用何种方法收集乙炔气体？为什么？【板书】4．收集：排水法5．备注：（1）用分液漏斗代替简易装置中讨论后得出，用排水法收学会气
集。因为乙炔的密度和空气的密体的制备方度接近，所以不宜用排气法收集。法，使知识系在教师指导下，书写化学r