结合便产生摄影小说。这说的是文体交叉。实际上在写作过程中更多的是从不同领域探讨同一问题，用不同思路来分析同一对象，利用局外的貌似无关的信息来建立与对象的联系，发现解决问题的途径，我们常说的旁敲侧击，就是运用侧向思维来解决问题。
（3）对立思维就是从相反方向来考虑问题的思维方式。英国科学家法拉第从电产生磁得到启示，反问自己，磁能不能产生电，最后终于在1821年制成世界上第一台发电机。
对立思维之于写作，即古人所谓的“翻案法”。培养学生的对立思维能力，对于学生写出创新作文是一条有效途径。客观对象的两面性，为对立思维开拓了广阔的领域。但是另一面我们在求异的同时，不能抓住一点不及其余。为求异而求异往往导致我们忽略事物的两面性，由一个极端走向另一个极端，显然是不对的。
对立思维的作文一般说来有两种类型。一种是就一般的常用的观点提出不同的看法，比如对一些名言警句、成语典故提出自己的不同看法。大凡名人名言、警句成语，都有一定的哲理或警策性，旷日持久，人们习以为常，往往容易形成一种思维定势，即对观点或事物产生一种“从来如此”的固定看法。其实，不少名言警句所论的是事物属性的一个方面，或者是就一个角度而言。我们完全可以从另一个角度、从反面去想一想，比如由“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”反思到良药裹糖衣，人们更爱吃，同样利于病，进而想到做思想工作关键在以理服人、以情动人，不一定要逆耳，推心置腹，促膝相谈，犹如春风化雨，更能使人茅塞顿开，心悦诚服。另一种类型是针对某一文章的某一具体观点，提出自己不同的看法。这种商榷性的文章，针锋相对，旗帜鲜明，毫不含糊。
2迁移训练
（1）“重庆清华中学是由清华大学校友创办的。”
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请同学们根据这句陈述运用发散性思维进行思考学生展示：生1：重庆清华中学跟清华大学关系密切。生2：重庆清华中学历史悠久，文化氛围浓厚，继承了清华大学的优秀传统。生3：清华大学校友交注中学教育的发展。生4：在重庆清华中学创办初期可能有清华教师在校任教。生5：重庆清华中学“自强不息，厚德载物”的校训应该来源于清华大学校训。（清华校训“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”）生6：清华大学的建立时间比清华中学早。生7：清华大学校友创办了重庆清华中学，也有可能在其它地方创办清华中学。（除重庆清华中学外，还有贵阳清华中学，深圳清华中学）生8：清华大学校友创r