创新”的思想渗透在整个教学过程中。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。【课时安排】1课时
f大通县园林小学信息技术四年级上册李元慧
【教学准备】
PPT课件、各类文件图片素材库、计算机网络教室
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
师：小问号同学信心满满地参加了学校的
创设情境，使学
电脑制作竞赛，结果没有获奖。他感到很学生鉴赏、分析
困惑，非常郁闷。下面是他和另外一个同
生对学习内容产生兴趣，自觉
学的作品，请同学们来评一评，谁该获点评两份作品：小问号排除主客观因
奖？为什么？
的作品只有文字内容，素的干扰，集中
创设情境
太单调了；而另一位同注意力，积极主展示两份演示文稿（一份只有文字内容，
学的作品插入了图片、动的投入到学一份图文并茂，插入了剪贴画、图片及自
自选图形等，起到美化习中。展示对比选图形）
页面、烘托主题的作作品，让学生点
引入课题学生点评时，适当引导学生关注图片使用用，使幻灯片更加美评，培养学生分
的合理性（4分钟）
观。
师：看来评委是客观公正的，大家都看出
析问题、作品鉴赏能力。
了小问号作品的问题，为他解开了心中的
疙瘩。的确，恰到好处的使用图片来修饰
幻灯片，可以起到图文并茂、美化作品的
效果。今天我们就一起学习如何在幻灯片
中插入图片，让我们的作品更加美观。
出示课题：第23课在幻灯片中插入图片一、复习旧知
f大通县园林小学信息技术四年级上册李元慧
师：我们曾经学习了如何在Word文档中
插入图片的操作，大家还记得是怎么操作
的吗？（打开Word窗口）
学生集体回答
教师根据学生叙述，演示打开“插回顾旧知入”“图片”菜单。
探索新知二、探究新知
（15分钟）师：那么在PowerPoi
t中该怎么插入图片呢？它们与Word中的操作有什么相同与不同之处呢？
让学生做下列探究练习：
学生思考问题
激活学生原有认知中的相关知识，为新课作铺垫
设置疑问，引出新知，激发兴趣
（1）如何在幻灯片中插入图片？共有几种方法？（基本）
通过分层探究练习，让学生根
（2）自选图形的填充颜色和线条颜色该学生探究新知，分层练据自己的情况
如何设置？（基本）
习提示学生在操作过选择任务，拓展
（3）插入剪贴画的方r