全球旧事资料 分类
的发现编成顺口溜就更好了。生1:像个9字g、g、g。生2:像个花环g、g、g。(通过说说自己的发现,即激活了学生的创造性思维,又锻炼了他们的口语表达能力,还让学生在不经意间记住了形,最重要的是让他们品尝到成功的喜悦,从而树立起学好拼音的信心。)(二)学习K。
f我们班的小朋友真了不起,一下子就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交交新朋友。
1、点击蝌蚪,问:他的名字谁会叫?2、指导发好“k”的音。(拿虫事先准备好的纸条,放在嘴前,发g、k,让学生观察,说说你看到了什么?)3、开火车读,同桌对读。4、g、k对比读。5、说说你用什么方法记住K。三、学习“h”。让我们来认识最后一位新朋友,他就是“h”。谁来当小老师?1、指名读、跟读、开火车读。2、记清形。四、课中操,学念儿歌。1、点击课件(伴音乐):出现卡通人物g、k说话:“小朋友学得不错,我们送给你们一首儿歌”。出示:哥哥有只小白鸽,小白鸽爱唱歌,咕咕咕,咕咕咕。哥哥听了笑呵呵”2、动作表演,学念儿歌。(心理学研究表明,一年级学生的注意力集中不超过10分钟,好动是他们的天性,所以在课堂中宜采用形式多样的练习。在这里,设计“动作表演念儿歌”,一来可以激发学生
f的学习兴趣,避免了学拼音的枯燥泛味;二来可以把刚学得的声母g、k在儿歌中进行复现;三来为引出声母“h”的教学做好了铺垫。)五、学习二拼音节
1、出示音节:gakahagekehegukuhu2、你能指出这些音节的声母、韵母吗?(学生指读,教师板书)gaga→ga3、小组内尝试练读,小组长领读。4、开火车拼读。六、多种形式,巩固g、k、h。1、游戏“玩橡皮泥”。①小伙伴合作,动手做一做g、k、h,再读一读,也可以去其他组看一看。②把自己组的劳动成果展示在黑板上。③小组互评。2、快速准确拼读。如:kǎkūhégùhǔ(语文教学民主化在师生关系上追求‘我你’对话境界,在学生与学生关系上则致力于合作学习。合作学习不仅调动了学生学习的积极性、主动性和创造性,促进了“师生”、“生生”之间的互动与合作。让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学,又让学生自由主动地去其他各组走走,与更多的同学交流,这是一种高效的学习活动形式,也有助于培养自主合作的意识和能力。同时,把自己组的劳动成果进行展示、互评,使学生感受了成功的喜悦,锻炼了口头表达能力。此外,“玩橡皮泥”还让学生手脑并用,记住了“g、k、h”的形,为r
好听全球资料 返回顶部