教科室
主备人：
老舍中学语文学科课时设计活页纸
课题白杨礼赞个人初备
知识与技能：理解象征手法及其作用。教过程与方法：学了解散文中抒情和议论的特点及作用。目情感、态度与价值观：标感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。1、理解白杨树的象征意义。。教学重、难点2、赞扬白杨树的“不平凡”3、体会准确、优美、富有感情的语言。
课型
新授
第
1课时
总课时数二次备课
教具准备教学方法
自主学习、讨论法、朗读法
教学过程：
第一课时一、导入播放歌曲《小白杨》，让学生听本文的朗读录音。二、检查字词读音。给加点字注音。无边无垠（）坦荡如砥（）恹恹（）欲睡虬（）枝婆娑（）秀颀（）三、初步感知课文。【小组合作探究】1、这篇文章对白杨树充满什么感情？请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。2、引导学生注意关键词。从“那”到“这”，从“赞美”到“高声赞美”，说明了什么？3、边朗读边思考这样几个问题：1文章用了哪个词语总写白杨树的形象？下面还具体写了白杨树的哪几部分，各写出它们什么特点，具有什么深刻涵义？4、文章用了哪个词语总写白杨树的性格？下面还用了哪些词语加以刻画，具有什么深刻涵义？5、默读课文，思考：本文仅仅是在礼赞白杨树吗？你怎么知道的？请找出有关语句。【大班交流，师生互动】1、讨论：第七段中四个“难道”，连用四个反问句组成一组排比句，写出了白杨树的象征意义。
f教科室
主备人：
2、看来，作者写这篇文章真正的目的是为了借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和赞美，那他为何不直接赞美北方农民呢？3、教师补充课文写作的背景，以回答上题。【总结提升】象征手法。回忆上篇课文所学有关象征的内容，结合本文实际，让学生进行小结。【当堂检测】默写词语。试背课文。【布置作业】熟读课文，背诵课文第七段。
第二课时
一、引导学生深入研读文章，理清文章层次间的关系，进而准确简洁地概括各层大意。二、研究了全文层次间的关系后，再引导学生对文章第五段正面描写白杨树的层次进行分析。三、反复诵读课文，体味文章的语言特点。【小组合作探究】1、上节课我们知道本文是借赞美白杨树来赞美北方农民的，作者是怎样将它们联系起来的呢？2、找出写白杨树的段落（58）说说这几段写了白杨树的什么？3、学生自读课文，要求用圈点法画出文中描绘白杨树外部形态和内在气质的重要词语，由这r