《义务教育语文课程标准2011年版》内容，完成下列各题。（6分）
1阅读教学是学生、教师、教科书编者、
之间对话的过程。
2朗读要提倡自然，要摒弃
的腔调。
3写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱
生活，积极向上，
。
16《义务教育语文课程标准2011年版》对课程性质做了怎样的规定，请简要回答。（2分）
四、教学实践（本大题共3题，共26分）17位三年级的学生模仿了《赶海》中画线的句子写了一段话，请结合课文内容给这段话写评语。（6分）
《赶海》（片段）这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴。哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。堕量乡我的脚痉壅塑I堡圭叠，哦，原来是一只大虾在逗我呢！真题答案关注微信公众号“安徽教师范”它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员赶掺。我轻轻伸过手去只一捏，这武将就咸了我的俘虏，再也神气不起来了』学生仿写咦，梨花怎么会从空中落下来呢？我伸出双手去接，嘿，怎么不见啦。哦，原来它变成了水滴，在我的手心睡觉哩。评语：
珍珠鸟冯骥才真好！朋友送我一对珍珠乌，放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的乌。我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿
f叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出来，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的呜叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来，哟，雏儿！正是这个小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它r