优化学习方法,提高记忆效率
莱西市望城办事处兴华中学张代娥摘要:化学学习的差异主要原因是在于非智力因素的影响,而不是智力因素。提高化学学习成绩的措施应该从培养他们的学习方法,提高记忆力入手,强化自制能力,激发学习兴趣,加强方法指导,给学生以热情的关怀,严格要求,掌握正确的学习方法,提高学习成绩。关键词:学习方法预习直观教学
在近几年的教学实践中,我发现许多学生学习也很努力,但成绩并不理想,究其原因就是没有学会正确的学习方法,许多知识记忆不牢,出现了知识的混乱,所以教会学生掌握正确的学习方法,提高记忆效率是非常重要的。初中化学义务教育教学大纲也明确指出:从义务教育的培养目标出发,面向大多数学生,着眼于提高全民族的素质。其中最重要的一条是:要培养学生科学的学习方法,以养成良好的学习习惯。这不仅为他们今后学习化学这门学科打下良好、坚实的基础,同时也是他们学习其他科学知识和今后工作中不可缺少的基本素质。正如叶圣陶先生所指出的“任何功课的最终目的在达到不需要教”。也就是说:学是教的依据,教的目的。初中学生有较强的求知欲,具备初步的独立思考和钻研能力,但自学能力较差,往往缺乏科学的学习方法。就学化学来说,初中化学是学生学习的又一新起点,趣味的化学实验、悠久的化学史,日常生活中生动的化学事实所展现的新世界,能引起他们强烈的好奇心和求知欲,这种情况下,学生凭着一时的兴趣来接受化学这门学科。随着学习内容的深入,课程难度的增大,有的学生越学越觉困难,到学完初中化学了,仍会有学生说出“我怎样才能学好化学?”、“我似乎没有摸到一点学化学的门路”等类似的话。因此,我们在化学教学中,除了要“传道授业”、“供人以鱼”,更重要的是“教给学法”、“授之以渔”,使他们掌握良好的学习方法,受益终身。下面就如何培养学生学习化学的方法,提高记忆的效率浅谈自己的一些做法。一、指导学生科学地预习
f课前预习对提高学生的听课效率起着重要作用,同时也是培养学生自学能力的途径。但初中学生往往自学能力较差,认为自己看一遍书就是预习了,常常不能抓住重点,也不能发现问题。因此,上课时,仍然是“漫无目的”不能起到预习的作用。要使预习有效果,根据初中学生的实际情况,我在上新课时,一般都花了510分钟来指导学生预习。在学习预习前,我都给学生列出本节课的预习提纲和要求,使学生有目的去预习,这样可以大r