喇嘛甸中学导学案
年级：初一学科：语文
课
题
主备人备时课间
学目
习标
学重学难
习点习点
学指
导内
法导
学容
一、学习第三首诗《我的思念是圆的》。1．文题理解。“我的思念是圆的”，把无形的思念说成是有形的圆，形象的语言中包孕着许多东西，1白露节数比如说，我有一个成熟而圆满的思念，我看到现实中的不圆，追求美好的团圆2．背景理解。授课艾青的诗，往往较多地把个人的悲欢融合到时代的悲欢里，反映自己民族和人民的苦时间难与命运，反映现实的生活和斗争，从而比较鲜明地传达出时代的呼唤和人民的心声；1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。诗作感情深沉，突出表现为对光明的热烈向往、追求和讴歌。作为现实主义诗人，他的作品中紧密结合现实、富于战斗精神的特点又同新鲜诗意结合在一起。2、培养丰富的联想、想象能力。3．走进教材。（1）认识作者。3、积累咏月的诗词。艾青，原名蒋海澄。生于1910年，逝于1996年。浙江金华人，现代诗人。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。（2）写作背景。本诗写于1989年，是诗人晚期作品。诗人一生经历坎坷，人到晚年后，对亲情看得越来越重。此诗是诗人心境的真实写照。培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。（3）谈话引题。八月十五中秋节，也是团圆节。诗人从月亮是圆的，想到自己的思念也是圆的，引出联想，表情达意。（4）朗读全诗。培养丰富的联想、想象能力。①先集体朗读。（老师评价，指出优缺点。）②指名朗读。（学生评价）4．整体感知。（1）先默读，了解全诗大致内容。让学生结合自己对诗句意思的理解，来想象诗的意境意、体（2）第一节。会诗的主旨。学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培诗人把自己的思念比成是圆的，很形象。联想到八月中秋的月亮也是圆的，引导学生思考有何言外之意？明月朗照，你能联想到什么？养独立鉴赏诗词的能力。（3）第二节。我的思念是圆的，想到西瓜、苹果也是圆，由此也联想到什么？为什么诗人说：“谁能把月饼咽下？”课前预习导学大家可以小声讨论，可以发言，也可以提出其他问题。5．理性分析。指名学生有感情地朗读全诗。
十三、我的思念是圆的
课型预习、展示
（1）第一节。
三、阅读提升
f①1、2、3句说我的思念是圆的，中秋的月亮是圆的，是不是所有的事物都是圆，都r