参与。
23计算机的超媒体性、大容量性有利于提高学生的认知能力，提高学习效率。心理学实践表明，人在接受信息时只用视觉能记忆25％，而同时兼用听觉和视觉感受器官能记忆65％，视觉、听觉等多种器官参加活动能有效地提高记忆效率。制作互式多媒体教学课程的课件，全程语音讲解，看听结合，并且伴随动态的板书设计，共同作用于学生的视觉、听觉，为学生的学习创造了良好的情境，以多渠道的信息传递强化了学生的记忆。同时，它独有的“多媒体实验室”，用最先进的技术手段完全模拟中学课堂的实验效果，使学生足不出户就可以动手做原先需要具备多种条件的实验。极大地丰富了学生对知识的认知途径，为网上网下的教育手段结合奠定了坚实的基础。
24计算机的交互性和多媒体性有利于创设情境，增强学生的实践能力。计算机的交互性和多媒体性使之能模拟出真实、生动的现实情境，让学生进入角色，运用已学的识来分析问题、解决问题。
25计算机的网络特性有利于培养学生的合作精神。计算机的网络化在当前得到飞速发展，成千上万的学校已经建起了“校园网”。计算机的网络特性有利于采用协作式教学策略。所谓协作式教学策略，就是要求为多个学习者提供对同一问题用多种不同观点进行观察比较和分析综合的机会，以便集思广益。这对合作精神的培养有明显的促进作用。
当前信息技术飞速发展，计算机应用于教育的发展趋势是多媒体化与网络化，其主要优势是：人机交互的操作性，大容量存储的丰富性，多媒体展示的集成性，超媒体链接的选取性，高速度的便捷性，超时空交流的共享性。我们在课堂教学中运用计算机辅助教学可以突破沿袭多年的传统的教学模式，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者。网络资源已经成为一种重要而宝贵的教育资源如何应用网络资源最大化开发网络资源使网络资源成为促进教学质量提高的法宝成为广大教育工作者不断研究、探讨的重要课题。
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