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只电流表一只串在与被测电阻的支路上另一只在干路上e两只电流表一只串在与已知电阻的支路上另一只在干路上f利用开关控制电路中电流表所测电流。即电阻之间是并联的连接方式。开关断开电流表测任一只电阻的电流闭合测干路的电流。g利用开关控制电路中电压表所测电压。即电阻之间是串联的连接方式。开关断开电压表测任一只电阻的电压闭合测电源电压。学生争先恐后踊跃回答并且亲自设计电路图并用实验来验证正确与否在实验中得到了能力的锻炼思维的发散成功的喜悦。有些细心的同学发现有的时候电压表的量程用03V有的时候量程用015V电流表的量程有的时候用006A有的时候用03A那么电压表、电流表的量程如何选择这一发现立刻得到了教师的赞扬并引导学生从串、并联电路的电压、电流特点来回答很快学生在教师的指引下找到了答案。不需要多少时间就能完成实验操作不熟的学生还可以多做几遍实验结果是否对数据输入计算机就可以显示出结果来如果不对可以重做。
f学生对这种教学管理方法感兴趣学习的注意力更集中计算机屏幕上图文声像并茂的知识比书本上生动机上传授知识比教师传授知识学生心理上所感受到的压力小计算机指导实验更具有耐心细致能不厌其烦、不知疲倦地反复执行命令回答问题。2、课堂探究实验内容的深入现有的物理实验教学一直沿袭着过去的模式几十年来变化不大。从总体看来物理实验基本上从属于物理理论教学给人的感觉只是为了验证物理理论的正确性而存在的教师的演示实验不是以“趣”“疑”“难”为诱导而只是教师在、、台上做学生在台下看诚然这样做能使学生获得一定的感性认识但无法替代学生的自身探究活动。学生实验大多属于验证性实验探究性实验少在实验手段上采用传统测量技术的实验多利用现代技术手段深化教学要求的实验少各自独立的实验多综合性实验、设计性实验少实验内容范围窄与生活及生产实际结合得不够全面和具体。对学生在有关重要的物理现象和物理规律的观察、实验和相应物理量的测量方法及测量技术的训练方面不但不能削弱还要改进实验手段使这些基本技能得到进一步的加强。在保留和加强一些传统实验技术训练的基础上对一些内容陈旧、重复、实验方法简单的验证性实验应该予以淘汰增设一些趣味性强的物理实验贴近生活、社会的物理实验和一些微型化实验。并把一些过去由教师演示的实验改为既可演示又可由学生自己动手做的实验。并且让学生从身边找器材做探究开动脑r
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