些学生融于班集体活动中，还必须依靠全班同学的大力合作来共同帮助他们。所以，作为班主任首先必须要说服其他同学，教育他们将心比心，换个位置想一想，这样，谁会把别人的心理缺陷当作取乐的对象呢？其次，帮助心理有缺陷的学生建立良好的人际关系，要耐心的说服并引导这些学生去靠近其他同学。在融洽与民主平等的集体生活环境中，让每个人都互相尊重，互相理解，各自畅述自己的心怀，接受他人的诉说，共享彼此的幸福，共担彼此的苦恼，在这样民主平等的学习环境中，那些心理有缺陷的学生会逐步摆脱困境，他们的心理将得到正常的发展。
三、提供各种活动，增强自我信心。
f学校组织的各项集体活动最能促进师生，生生的交流，也是锻炼和发展个人能力的良好途径，所以，鼓励这些学生积极参加各项活动，让他们发挥特长与才能，使他们在活动中发现自己的闪光点，认识到自己并不比别人差，甚至认为自己比其他同学略胜一筹，这样埋藏在心底的自卑感慢慢会消失，他们的自信心将逐步加强，社会交际能力也将越来越好。
四、家校联合，共同帮助。
现在，大多数学生都是独生子女，他们心理健康的好坏，基本上都依赖于家庭的教育方式、家庭氛围、家庭的自然结构以及家庭的经济状况等。作为班主任要经常深入到学生家庭中，与家长共同交流，形成统一的教育方式，引导这些学生走出误区，形成真正的个性。
浇树要浇根，育人要育心。作为班主任，对待这些心理有缺陷的学生要慎之又慎，对症下药，帮助他们塑造健康，向上，乐观的人生态度，最终形成最佳的心理状态。
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