义理论教育中的“三个转化”J．前沿，2008，3．2姚小玲．“思想政治理论”课由教材体系向教学体系转化的探索』．北京教育高教版，2009，11．3陈秉公．试论思想政治理论课教材体系向教学体系转化的规律性J．思想理论教育导刊，2008，9．4卢黎歌．试论高校思想政治理论课教材体系向教学体系的转化J．教学与研究，2009，11．5胡菊华．“思想道德修养与法律基础”课教材体系向教学体系转化的实现策略探析J．思想理论教育导刊，2007，4．6柴秀波．思政课从教材体系向教学体系转化中的创新性研究从教学方法创新谈起J．长春理工大学学报高教版，2009，117咎西娟．高职院校思想政治理论课教材体系向教学体系转化应注重
f的几个问题J．山西高等学校社会科学学报，2009，12．
词实践教学环节必要性现实问题新体系模式机制论文摘要社会实践是思想政治理论课必需的教学环节．加强思想政治理论课社会实践教学环节具有必要性和重要性。本文笔者通过对现实高职院校实践教学环节存在的问题进行分析总结。提出构建新的实践教学体系模式和机制。以此提高思想政治理论课的实效性和针对性。目前．高等职业教育在我国呈如火如荼之势。已成为高等教育的雨要组成部分中国特色的高职教育培养目标是培养职业型、素质型、品德型的“新三型”人才。教育思想是以能力和品德为本位：教学过程注重实践性教学环节。那么．作为高等职业院校思想政治理论课简称思政课在新课程设置过程中就更应该加强实践性教学环节．这是思政课教学改革中一个不可缺少的教学环节另一个环节是理论性灌输．同时也是一种教学手段笔者拟就高职院校思政课实践教学环节改革与创新．构建实践教学环节新体系模式机制，谈几点思考，以求进一步推动思政课实践性教学的改革一、思政课进行实践性教学改革的必要性实践性教学是西方在倡导实用主义教育哲学和行为主义教育哲学、强化教育职业化的历史背景下产生的一种教学实践模式。我国高校的人文社科类实践性教学．尚在积极探索中。思想政治理论课实践性教学并没有取得实质性进展．它仍然是思想政治理论教学的一个薄弱环节。强化实践性教学环节是客观现实的必然要求首先．坚持理论联系实际，是马克思主义的学风，也是思想政治理论课的指导思想和基本原则思政课教学中适当引入实践教学．实现教与学的良性互动。“输”与“导”的有机结合．是创新思课教育的有效举措．是增强恩政课实效性r