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浅析如何培养小学生的语文素养
作者：钟沛彬来源：《儿童大世界教学研究》2017年第01期
摘要：在《语文课程标准》中“语文素养”一词出现多次，说明了语文素养在教育理念里占了重要地位。“全方位提升语文素养”是语文教育的终极目的，如今实行的改革方案是为了提高素质教育，在小学语文的教学中，引导学生理解其中的内涵，同时可以优化教师的教学手段。提高小学生的语文素养必须持之以恒，增加实践，进行语文素养的全面教育。关键词：小学生；语文素养；持续培养在教学过程中，提高语言素养不是一朝一夕就能实现的，而是要循序渐进的不懈努力，教育人员需要采取适当的教学措施，引导学生学习，从基础抓起，逐步的实行提升语文素养的目标。语文课程还应重视提升学生的品德修养和审美的情趣，使学生形成良好的个性和健全的心理。语文素养更能促进德、智、体、美的和谐发展。一、语文素养的定义语文素养是一种以语文能力为核心的综合素质，其中包含语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方式和习惯，重视积累，强化语用能力。用叶陶老先生的一句话来理解：“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力，训练写作文中的技能。”语文素养分为必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练地语言技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养和高雅的言谈举止。语言素养的内容非常丰富，不是单一的技能，而是综合文明的体现，为了防止有些教育人员把人工具化，要弘扬科学理性精神，注重语言文明、简要、使用、注重创新，培养新的教育人才，扩大宏观意义。语文素养可以陶冶学生的精神文明、文化素养、思考能力、审美鉴赏和自主学习。放飞学生的心灵，让学生自己有争辩在学习中。二、语文素养的培养（一）加强教师培训随着社会的发展，教育事业也要不断的提高，语文教师更应该与时俱进，不断提升自己的专业素养和教育精神，做到“因材施教”，改变陈旧的教育方式，实时巩固自己的教育知识和手段，要有敏锐的视角，善于发现和思考。发挥自己本身的特长，积极和学生互动，了解学生的心理需要，采取引导式教育，让学生有自主学习的意识。通过教室教学手段的不断扩展，让学生接受更广阔的视角，注重思维能力的培养。开展语文实践活动，利用活动来培养小学生的语文素养。（二）优化教学环境
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语文教学不能局限于书本教学，教学的范围应该是广泛、多样、丰富的，语言的学习不能局r