内容有直接或间接联系的情景，提供一些有用词组和句型，能够帮助学生摆脱无从开口或无话可说的尴尬，从而迅速进入角色，更好地理解和适应交际训练。交际性练习是整个课堂教学的最高形式，设计得当，学生乐于参与，其语言交际能力的发挥达到高潮，课堂气氛的活跃达到顶点。学生在轻松的气氛中练习，这是最理想的学习环境。如：从学习Jim’sFamilyTree到TalkaboutyourfamilytreeLucy’sFamilyTreea
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通过为学生提供这个舞台，让他们在这个舞台上充分发挥自己的交际能力。再则，在教学人教版英语七年级下册u
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d时，先是师生问答，而后是学生间问答，过渡到自述上周末所做事，通过交际，达到对知识的掌握和自如运用，课堂教学始终有学生参考。之后让学生归纳总结一般过去时和一般现在时的不同点。实践证明，运用这样的思路进行英语教学，学生不仅在听说方面的交际能力大大增强，同时也促进了读写交际能力的发展，达到理想的教学效果。四、教师素养，是课堂教学有效的重要保障。教师素养，是课堂教学有效的重要保障。在英语课堂教学中，提高学生参与的实效性，教师的素养至关重要。教师良好的素养是搞好教学的前提；是课堂教学氛围的创设的必要保证；而良好的教学氛围有助于激发学生的参与欲望，有助于学生以良好的心态从容地参与课堂教学活动；教师的人格魅力能使学生在学习语言的同时，各方面的能力得到培养和提高，要实现有效性课堂教学，教师的语言非常重要，要准确表述，不要太多废话。为此，我深深体会到作为英语教师不仅仅要钻研教材教法，更应与时俱进，树立终身学习的思想，勤于学习，提高自身素质，积极让学生参与，乐意与学生合作交流，把英语教学课堂变成与学生交流知识、交流情感的场所。有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在英语课堂教学中，只有从学生实际出发，从教学的目标出发，立足课堂，真正实施“有效性课堂教学”，让学生学有所得，真正提高教学质量。
f参考文献：参考文献：1、《中学教育科研方法基础》，东北师范大学出版社。2、美JM索里CW特尔福德著：《教育心理学》，人民教育出版社。3、教育部《英语课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社，2003年
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