性：考虑技术先进性和开放性的同时，还应从系统结构，技术措施，系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。（5）可扩充性及易升级性：本项目应可适应系统不断拓展的需要，本项目采用的技术也需要具有良好的可扩展性，充分考虑新旧技术的结合及平滑过渡。
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f（6）安全性和保密性：应用平台设计中，即要充分考虑信息资源的共享，更要注意信息资源的保护和隔离，应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括系统安全机制、数据存取的权限控制等。（7）可管理性和可维护性：整个应用平台是由多个部分组成的较为复杂的系统，为了便于系统的日常运行维护和管理，要求所选产品具有良好的可管理性和可维护性。另外可管理性和可维护性还包括对平台的自身。1616设计框架技术路线总体要求（1）本项目所有平台及应用系统需基于学校全局业务规划设计，要求实现跨部门、跨校区的信息共享与业务联动。（2）本项目需采用三层架构，应用系统平台的开发及运行要基于后台数据库的三层架构，Web服务器、即应用服务器和数据库服务器；采用BS结构，U
ix、Li
ux操作系统，Oracle数据库。开发技术应采用J2EE标准、组件技术及在数据交换上对XML的支持，使系统功能最优化，同时将整体系统内部在技术上的相互依赖性减至最低。（3）本项目新建的所有应用系统必须直接架构在本项目新建的平台之上，采用统一数据库设计，数据天然共享无需集成。（4）本项目需采用面向对象组件化设计，引入SOA的开发理念，开发组件模块化，能够为第三方软件提供相关接口。考虑到整个学校管理体系的改革以及建设规模的庞大和复杂，系统建设具有很强的扩展性要求。各模块应该相对独立，利用接口容易组装。整个系统容易升级和扩展。二、本项目基础平台建设内容与要求浙江中医药大学数字化校园基础平台包括：信息标准建设、统一身份认证平台、统一信息门户平台、统一数据中心平台、综合查询与信息填报系统、现有应用系统与数字化校园基础平台的集成。21信息标准建设信息标准在全校范围内为数据库设计提供了类似数据字典的作用，为信息交换、资源共享提供了基础性条件。整个校园的数据表示需要按照一定的标准编码，方便学校内数据和行业之间数据流通。我校的信息分类编
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f码标准体系，应按照国家标准、教育部标准、学校内部标准这样的秩序来兼顾各个标准之间的兼容性和一致性；应在教育部推出的《教育管理信息化标准r