理化生教研组工作总结2
（自主合作探究学习方式心得）
我们今天必须倡导的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。而怎样切实推行学习方式的变革，则是摆在我们每一位教师面前的富有挑战性的课题。在使用新教材教学过程中，我有意识对数学课堂教学进行了一系列的尝试和创新。一．倡导学生课前自主学习所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。自主学习要求个体对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。课前自主学习指学生在学习活动之前自己能够确定学习目标，制定学习计划，作好具体的学习准备等。我认为课前自主学习具体分两步走，第一步强化学生的良好学习习惯的养成，学会认真听课，学会记笔记。学会规范地书写作业，同时进行简单的课前自学训练，让学生初步形成一些必备的学习能力。第二步，对不同层次的学生进行不同的指导，提出不同的要求，对自学内容以单元形式进行，给他们较大的空间，让学生尝试自己对自学内容进行合理的安排。同时允许学生超前自学，争取让部分优秀学生成为课堂的小老师。二．采用多种行之有效的课堂学习方式本次课程改革重点之一，就是要让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作、研究性的学习，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识和实践能力的发展。课堂教学应灵活多变，不能生搬硬套，要根据学生的实际情况和教学内容的不同，调整学习方式。1．引导学生了解数学知识的形成过程。新课程中知识的形成过程是在“想一想”、“议一议”、“做一做”中让学生自己动脑、动口、动手完成的。为了激发学生学习数学的兴趣，我们可以在课堂上开展一些数学游戏。如：用扑克牌代替正负数，红色为正，黑色为负，两个学生一组，每人抽两张，谁的数大，谁就获胜；动手切橡皮泥找几何体的截面；测量旗杆的高度；用七巧板拼图；在布袋中摸球探索机会的大小等等。力求引导学生能在这些有趣的数学活动中逐步理解并掌握知识的形成过程。2．引导学生自主探索与交流。我们在教学过程中要大力倡导“学生先导与教为主导相结合”的原则，体现学生在学习中的主体地位。让学生在学习过程中自己做主，通过自身活动探索新知识，在这基础上将自身的学习行为有机融入到小组或团队的集体学习活动中。在完成共同的学习任务时，展开知识的交流、体验的交流，解决问题心得的交r