可行的教师轮岗交流管理制度、完善的激励机制及相关配套措施等来辅助和保障执行，才能真正达到教师交流轮岗的目的。方案明确必须交流的范围以及骨干交流、自愿交流、市场交流和对口交流的方法步骤，必须明确交流教师的职称晋升、工资绩效、岗位聘任、评优选用方面的规定，以激励教师的积极性和主动性。同时，还应建立激励机制，规定交流教师在评优评先、职称评聘、选拔后备干部、推荐特级教师、确定学科带头人和骨干教师等方面给予优先考虑，以体现对交流教师更多的人性化关怀。
常言道，人往高处走，水往低出流。教师也不例外。虽然说各中小学校的社会地位是相对平等的，也不分高低贵贱。但重点学校和普通学校，尤其是城乡中小学的教育资源和环境的差距是巨大的。教师、学生和家长择校之风，愈演愈烈。很多普通学校和农村学校的优秀教师都要求或想办法往重点学校和城区调动，从而导致普通学校特别是农村学校教师结构性短缺，教育教学质量连年下降等一系列教育教学问题。
因此，教师交流轮岗，无疑为解决这一突出性问题提供了契机。要积极建立、健全和完善交流轮岗长效机制和激励机制，合理配置和优化教师资源。同时，还应注意教师居家的远近，方便教师，并给予教师以更多的人性化关爱，以充分调动教师的积极性、主动性和创造性，积极投身轮岗交流实践，发挥骨干教师示范和引领作用，稳定教师队伍，维护教学秩序，促进教师专业发展。
f当然，要真正实现教育公平，实行教师交流轮岗只是促进义务教育均衡发展的一个十分重要的方面，教育公平包括教育投入、学校地位、基础设施、学校管理、教师待遇及师资等诸多方面，除师资外，其它的还需要不断完善和投入，建章立制，完善措施，强化管理，缩小差距，特别是实行农村教育倾斜政策，进一步加大投入，加强学校基础设施建设，优化教育资源和环境，转变农村教育落后状况，缩小城乡教育巨大差距，促进义务教育均衡发展。
fr