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高中数学探究式教学的实践与探索
作者：潘金梅周志进来源：《新校园下》2016年第01期
摘要：近年来，科学和信息技术以日新月异的速度飞快发展。我国在积极加强人才培养的过程中，提出并有效实施了新课程改革。新课改要求在教学中，以学生为主体，教师为客体，引导学生提升思考和解决问题的能力。探究式教学法就是在这种情况下被提出并有效应用于课堂教学中的。高中数学深奥、难懂，是学生学习的难点和重点，积极进行高中数学探究式教学的实践与探索具有重要的意义。
关键词：高中数学；探究式教学；实践；探索
高中数学知识具有深奥、难懂的特点，要求学生在长期的学习过程中，能够养成良好的数学思维并提升解决问题的能力。我国传统的高中数学教学以教师为课堂主体进行知识的传授，学生只能对知识死记硬背，无法实现高中数学教学的目标。在新课程改革背景下，高中数学教学开始应用探究式教学法。该方法的有效实施，促使学生积极主动地进行知识的探索，提升了高中数学教学的效率。本文从该教学法的作用入手，对其在高中数学课堂中的有效应用进行了详细阐述。
一、探究式教学在高中数学教学中的作用
首先，有助于提升学生的思维能力。思维是学习数学知识的基础，良好的数学思维能力是在长期的学习中建立起来的。而我国传统的高中数学教学以教师为课堂主体，学生作为客体，接受教师给予的数学知识和答案，思维能力无法得到有效锻炼。探究式教学法在高中数学课堂中的有效应用，能够促使学生自主地进行思考，培养良好的思维能力，并有助于提升学生的运算能力。运算能力是数学知识的基础。应用探究式教学法，学生能够深入数学知识，对数学知识进行研究。在这一过程中，教师能够判断出学生容易产生困惑和理解偏差的地方，从而有针对性地进行讲解，使学生在计算的过程中思路越来越明确。
二、高中数学教学中探究式教学法的应用
1创设情境，引出问题
在应用探究式教学法进行高中数学教学的过程中，教师首先应为学生创设一定的情境，吸引学生的注意力，促使他们深入到对知识的探索中，积极主动地进行学习。有效的教学情境能够激发学生的学习兴趣，提升教学效率。
在对情境进行创设的过程中，教师应在深入了解现阶段学生喜好的基础上构建情境，同时引入学生在生活中经常接触到的内容，促使学生对数学知识进行应用。
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例如，在对函数奇偶性进行讲解时，就可用学校建筑物的形状为例进行讲解，r