算简便，可以用简便算法，但一定要认真审题，看是不是满足运算定律或规律的条件。3做练习十五第14题第一行。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。提问：哪一题可以用简便算法为什么哪一题不能用简便算法
学生说一说现在要求按怎样顺序算，再按要求添上括号
学生在课本上改错两人板演，其余学生做在练习本上
生学习活动的组织者、引导者、合作者，没有守着既定的教案呆板地教学，而是根据学生的学情灵活处理，使学生的潜能得到充分发挥。总之，精彩来源于对意外的灵活处理，来源于教者的动生生成式的
f巩
通过巩固练习，使学生提高计算能力，灵活运用定律。
固
练
习
板书设计
1做练习十五第16题。学生读题，讨论灵活教小明的估计是不是合理，为什么。学，来源要求学生在练习本上列出综合算式，算出学生在练习于以人结果。本上列出综为本的学生口答算式和结果，老师板书。看一看合算式，算教育理得数，比比小明的估计是不是合理。让学出结念。生说一说是怎样想的，每一步求的什么。指出：解答应用题，我们可以估计得数再解答。解答时要先分析题里的数量关系，再按照数量之间的联系来列出算式。2讲解思考题。让学生读题，根据条件板书：学生读题3支圆珠笔2支铅笔87元2支圆珠笔3支铅笔68元提问：如果把第一行条件中的支数都扩大2倍，6支圆珠笔和4支铅笔一共要多少元如果把第二行条件中的支数都扩大3倍，6支圆珠笔和9支铅笔一共要多少元？整数、小数四则混合运算练习34×0124，8÷01534×1248÷15
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