乐于与老师、同学交流；在谦让、友善的交往中体验友情。2、中年级：帮助学生认识社会，初步懂得社会法规，形成初步的学习方法，学会调整学习心态；在班级活动中善于与更多学生交往，学会调节处理人际关系，培养集体意识。3、高年级：帮助学生学会情绪调节的方法，初步形成良好的个性；学会健康生活，有一定自我监督能力，学会确定学习目标，掌握一定的学习方法，提高学习兴趣与自信心，正确对待学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣。参与社会实践，初步建立健康和谐的人际关系，培养开朗、合群、乐学、自立的健康人格。五、课题研究的途径和方法。研究的途径：1、听取专家的心理辅导讲座，以减少实验中的盲目行为，使研究实验更具针对性和科学性。
f2、加强与家长和学生的沟通，及时了解学生的心理动态。3、加强教师间的交流，相互启发，以积累更好的经验。4、多开设体验教育活动，鼓励学生积极参与。研究的方法：1、问卷调查法：根据心理健康教育的内容，设计各种调查表，通过召开座谈会、找学生个别谈话、进行问卷调查、走访家长社区等，调查了解实验学生的各种思想认识和表现中，同时收集各种相关的资料，为有针对性、有重点的进行心理健康教育打下基础，为课题研究提供背景材料。2、实验法：主要是自然实验法。通过“心育”知识的传授和多种形式、多种渠道的心育活动，提高学生（家长）的心理健康认知水平，探索“心育”的模式和运行机制。3、比较法：主要是做纵横向比较。通过我校实验前后和实验班与对比班在心理素质等方面状况的比较，验证实验方案的可行性和实验效果。4、行为训练法：即在实践中训练学生形成健康心理的方法，通过教学形式、实践活动形式等多种形式进行反复、长期训练。六、实验的过程：（一）准备阶段2012年2月2012年5月1、实验的组织机构学校成立心理健康教育领导机构，加强心理健康教育的领导工作。校成立了课题研究小组，学校科研处和德育科研室具体抓此项工作。2、制定了课题研究方案。为期2年，思路清晰，步骤明确，操作性强。3、领导重视、全员参与。为使我校班主任实施心理健康教育课题组的工作能够顺利开展，学校领导将心理健康教育作为教育教学工作中的一个重要问题来抓，学校将心理健康教育作为教学工作的主要内容之一，认真探讨班主任实施心理健康教育的模式。我校的心理健康教育在逐步走向全员化，科学化。
f4、开展培训、强化队伍。我校坚持走出去、请进来的方针，积极开展心理r