生和教师之间缺乏交流和沟通。这种“灌输式”的教学方式降低课堂效率，使得学生缺乏对课堂的学习兴趣。而阳光体育教学是恰恰相反的。它更注重实践和师生之间的交流，课堂上以学生为主，教学为辅，充分的尊重并理解学生，坚持“以人为本”的思想，为学生创造了一个相对和谐、自由的学习空间，从而提高学生的学习兴趣，并有更多的时间和机会去尝试新的东西，主体意识得到加强，从而使得教学质量大大的提高。132整体性新型的教学模式在注重学生身体素质的同时，更旨在培养学生自我调节能力。给学生提供一个良好的环境，从而有利于学生促进沟通，提高学生心理素质、人际关系的处理能力等，并培养了学生坚忍不拔、顽强拼搏的精神，使得情商和智商同步发展，对学生的整体发展有一定的帮助。2阳光体育运动与高校体育改革措施的关系高校是培养素质教育人才的地方，体育课程教育作为素质教育的重中之重，有许多的优势和好处。体育锻炼有利于增强学生之间的协作意识和竞争意识，从而形成良好的体育风气，挖掘学生社交的潜能，培养良好的品德和素质，促进学生的自我成长，创造具有创新意识的新一代社会精英。高校体育改革培养的重点是挖掘学生的运动潜力，提高“动商”，这与高校开展的体育课程改革是相辅相成的。首先两者都是为了提高学生的身体素质，促进学生的健康成长。根据《国家学生体质健康标准》所提出的：将学生的体质健康放在首要位置，将学生的身体素质和体育运动的开展直接联系在一起。其次，高校体育改革正是需要通过一定的途径来开展体育活动，阳光体育教学通过理论知识的讲解和实践活动的开展，改变教学结构，积极引导学生。因此，改变体育课程的教学内容是必不可少的步骤之一。另外，高校体育的改革和阳光运动的进行都是认真落实国家提倡的素质教育。阳光体育运动的开展使得各大高校和各层教育机构认真重视学生的身体素质，将体育课程的改革和体质健康发展放在首要地位。为此，学校积极配合，筹备大量资金，用以提高师资力量，为学生们提供充足的体育器材和活动场地，并成立了相关的科学研究小组。由此，可以说阳光体育运动的开展促进了高校体育改革的进程，高校体育改革的发展为阳光体育运动的发展提供了一个良好的契机和发展平台。
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3现阶段我国体育课程开展中存在的问题31沿用老版的教材，缺乏新意学生学到知识的途径绝大部分是由书籍等获取的。自我国高校体育教学开展以来，一直沿用最老式r